四年级语文《重阳节的传说》教案
四年级语文《重阳节的传说》教案
一、导入
瘟魔拆散了一个个欢乐、和谐的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去，他的心情怎么样？他会想些什么？
学生甲：桓景很难受。他想肯定要为家里人报仇。
学生乙：桓景特殊难过。他想肯定要除掉瘟魔，不让瘟魔再害人了。
学生丙：桓景看到家人死去，难过得都哭了。他想不管有多困难，肯定要学好武艺，杀死瘟魔。
就是这种肯定要斩妖除魔的信念支撑着桓景，他排解万难去拜师学艺。最终，他杀死瘟魔了吗？他是怎样铲除瘟魔的？我们连续学习课文。
二、细读课文
1、上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特殊英勇的句子。请你快速看看自己画出的句子，一会儿和同学们沟通。
2、集体沟通。
对于句子的分析，要抓住课文中的重点词句。
（1）他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，最终见到了费长房。
比照朗读：他一路走，一路打听，翻过了一座山，蹚过了一条河，磨
破了一双鞋，见到了费长房。
①这两句话有什么不同？
②从这些不同中，你体会到了什么？
学生甲：我觉得桓景走了很远的路，才见到费长房。
学生乙：路特殊远，又不好走，桓景很辛苦。
③桓景在路上可能会遇到什么困难？
学生甲：可能会遇到野兽，有生命危急。
学生乙：他的干粮吃完了，鞋磨破了，他挨饿受冻。
学生丙：山路很危急，有几次夜里赶路他差点儿摔下山崖。
④遇到这么多困难，他为什么仍不放弃？
（为家里人报仇，要除掉瘟魔的决心支撑着他坚持下去。）
⑤是啊！每当想起家人，桓景就有了力气。他最终见到了费长房。从“最终”这个词你体会到了什么？（桓景克制了许多困难，经过了很长时间，历经千辛万苦才见到费长房。）
⑥有感情地朗读这句话。
⑦桓景见到费长房时，他会是什么样子的？
学生甲：他的衣服和鞋子都破了。
学生乙：他的身上可能还有伤。
学生丙：桓景肯定又黑又瘦。
⑧假如你就是费长房，你会说什么？
（2）桓景每天勤学苦练，最终练成了一身好武艺。
①想象桓景每天都是怎样练习的。
学生甲：他每天特殊早就起来练习武艺。
学生乙：有时候他练武入了神，遗忘了吃饭。所以课文中用了“勤学苦练”这个词。
②有感情地朗读这句话。
（3）恒景武艺学成之后，师傅费长房让他下山，斩妖除魔。默读第
6、7自然段，从哪些词句看出桓景特殊英勇。
①桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔绽开了搏斗。
（看课文中的插图）想象他们搏斗的情景。
体会“见势不妙”的意思。
②此时山上的”乡亲们看着桓景和瘟魔搏斗，会是什么心情？
学生甲：他们心里很紧急，由于瘟魔很厉害。
学生乙：他们担忧桓景会受伤。
学生丙：看着桓景和瘟魔搏斗，他们信任桓景肯定能赢。
（4）桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。
从今，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。
看到瘟魔死了，老百姓什么反响？（欢呼雀跃）
（5）、指名读最终一个自然段。
三、复述课文
1、快速默读课文，理清文章线索。
家人死于瘟疫、不怕困难拜师学艺、勤学苦练练成武艺、斩妖除魔为民除害。
2、复述故事情节。
（1）把故事讲给学习小组的同学听。
（2）指名在全班讲一讲。
四、总结
许多节日的背后都有一个生动的故事。你可以通过看书、上网查、询问家长等途径了解这些故事。把你喜爱的故事讲给大家听。
《新课标》指出，重视学生朗读力量的培育，更要留意学生读中独特的共性体验。设计教案时，尤其要留意孩子的朗读力量的训练。侧重出中关键的句、段进展理解、体会、朗读。
“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”要敬重学生的个别体会，引导学生在理解的根底上体会，在体会的根底上声情并茂地读。中，桓景不怕艰辛，拜师学艺的过程是重点。教师可让学生出自己感受深刻的句子，并试着写出自己的体会。在学生个别谈了体会后，再将自己深刻的体会放到句子中品读。
缺乏之处：
在重难点的突破上，有点平均使力，教案设计得虽然不错，但实际操作却消失卡壳。
1、读一读下面的字，先按字母表挨次给它们排排队，再按笔画从多到少排排队。留意书写要工整。
妻、拜、瓶、侵、袭
重阳节的传说拜、瓶、妻、侵、袭、袭、瓶、侵、拜、妻
2、选择适宜的关联词填空。
由于……所以……、只要……就……、假如……就……、不仅……还……
（1）（假如）刘明的腿不受伤，他（就）能参与这场竞赛了。
（2）（由于）九月初九又是重阳日，（所以）人们就把这一天叫做“重阳节”。
（3）她（不仅）学习成绩特殊好，（还）常常帮忙其他同学。
（4）（只要）坚持熬炼，你的身体（就）会康复。
3、搜集与我国传统节日有关的民间故事，讲给大家听。

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