《牛和鹅》课堂实录
《牛和鹅》课堂实录
一、课前谈话
师：（神话故事）孩子们，课前老师想给大家讲一个非常有趣的神话故事。很久以前啊，人们日出而作，日落而息，就靠自己的一双手来劳动。观音菩萨知道了，就把天上的动物派到人间帮人干活。其中派牛来耕地，鹅来看家。可没想到的是牛的眼睛特别大，把人看得很小，别说耕地了，一见到人就用角去顶，把人吓得四处逃窜；而鹅则把人当成了庞然大物，看到人就吓得浑身直哆嗦，哪能看家啊？于是观音菩萨就给牛和鹅做了个换眼手术。这样一来，力气很大的牛，就乖乖地听人使唤，勤勤恳恳地耕地了。鹅呢，把人看得比它还要小，见到人就放声大叫，有时还要上去咬上一口，很好地担当起了看家的工作。这就是这段话的来历。谁来读一读：“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”由此我们看出牛怕人，鹅不怕人。大家一定猜到我们这节课要学习的内容了吧？对，就是《牛和鹅》。现在我们开始学习这篇课文！
二、教学新课
（一）导入新课
  师：这一节课我们就来学习《牛和鹅》这篇课文，请同学们和老师一起板书课题。（板书课题）这篇文章给我们讲述的就是由这段话引发出来的小故事。
  （二）初读课文，理解字词，整体感知。
  1.请同学们自己大声地读一读课文，自学生字、新词。注意把字音读准了，句子读通顺了，好吗，来吧！
  2.检查生字新词
  书中的生字新词都认识了吗？那我要考考你们，敢接受我的挑战吗？真的？好来看看。
（课件出示：任大霖、金奎叔、屁股、饭碗、池塘、惹怒、啪哒啪嗒、吭吭、扳、握、掐、无缘无故、吁哩哩哩、挣脱束缚）
  学生开火车读词
  生“任大霖”
  师：第一个字作为姓氏的时候读二声，“任大霖”，读胆怯是什么意思
  生“吁哩哩哩”读得非常好
  师：这个词读得真准确。在文章当中读yū，（有学生读错）可不读xū。不过它确有xū的音，看我做个动作啊！刚参加完长跑比赛，我累得是——气喘吁吁，这个时候读xū。看，我们知道这个词，它还有一个音是四声yù，组个词叫呼吁，大家一起读，学校广播站广播告诉我们要为灾区捐款，要说普通话，叫做呼吁。在课文里这个词读读yū，是吆喝牲口或家禽的声音，所以读yū，“吁哩哩哩”读，再读!吆喝谁呢？让我们来读读这个句子。
  （生读）哟，故意要引它们来，这个小男孩太调皮了，我们一起来读句子。下一个词应该怎样读啊！
  生：“挣脱束缚”读得非常准确。
  师：大家和他一起读。这个词语不大容易读好，他读得这样准确，真棒！第一个字还是个多音字呢！“挣”在字典里有两个读音，读一声时只有一种解释，当用力支撑讲，读四声时有两种解释，一种是用力使自己摆脱束缚，一种是用劳动换取。这还有几个词，老师想请同学们分辨一下，看看该怎么读？再说说你这样读的原因。
  生：“挣钱”读四声，因为当用劳动换取钱财，所以读zhèng。
  师：挣钱，大家一起读，第二个词可不大好读，老师把它放到句子中，大家来看看。
  生：读挣（zhēng）扎，因为“他挣扎着从病床上爬了起来。”说明他生病了，用力支撑着起来。
  师：真好，能够把词语放到句子中去理解。那在文章当中应该读什么呢？
  生：挣脱束缚的“挣”读四声，因为它是指努力摆脱束缚的意思，所以要这样读。
  师：同学们真会学习，要读准一个字的读音，尤其是多音字，得了解它的意思，把它放到词语句子中去辨析才行。我们一起读这个词，再读！老师要把这个词送回到句子中去，看看大家是否还能读的那样好？（生读句子）
  师：词语我们都认识了，相信这篇课文同学们一定能学好。下面请同学们快速浏览课文，看看课文主要写了一件什么事？
  生：课文主要讲了从前，我很怕鹅，不怕牛，但是经过了一件事之后，我不再怕鹅了，对
牛的态度也发生了改变。
  师：你把文章的起因和结果说得很清楚，但发生了什么事我们还不够清楚。
  生：课文讲有一次我在放学回家的路上被鹅追咬，金奎叔帮我赶走了那只鹅，并且给我讲了一个道理让我再也不怕鹅了，从此以后我对牛和鹅的态度发生了改变。
  师：哎哟，说得多好啊，不但把文章的主要内容，来龙去脉说得一清二楚，而且还说出了文中含着的一些意思。来，你再说一遍，我根据她所说的整理到黑板上，让大家都能这样清楚、明白。她在说的时候抓住了两个人物，分别是——
  （板书：我、金奎叔）还有牛和鹅，主要是鹅，开始我怎么样了——被鹅追咬，很怕鹅，（板书：怕）后来谁救了我呀？——金盔叔，把鹅怎么样了——（板书：赶跑），而且还告诉了我一个道理，让我不再怕鹅了，而且对牛的态度还发生了改变。看看，抓住文中的主要人物，并说说他们是怎样做了，这是概括课文内容的好方法。
（三）精读课文，质疑解答，朗读体会。
1.学生质疑
师：哎？同学们，我们读了课文第一自然段知道了鹅不怕人，但当我们概括了课文内容之后，我们发现（指着黑板）鹅不怕我，却怕金奎叔，这是为什么呢？那不是书上说错了吗？
生：因为金奎叔不怕鹅，我却很怕鹅，所以鹅不怕我。
师：你说的真好，还有不同的看法吗？
生：我觉得是金奎叔高大又结实，所以鹅才怕他的，而我呢，当时很弱小，只不过和他一样高呢，所以鹅才怕我的。
师：是因为鹅欺软怕硬吗？真的是这样吗？这样吧，请同学们看看课文的倒数第二自然段，这件事过后我马上就像金盔数那样高大结实了吗，那鹅的表现还和原来一样吗？看看还不是这个原因，那到底是为什么呢？
师：老师请同学们默读课文的5-7自然段，从文中画出我的表现，再画画鹅的表现，看看你有什么样的体会。
（生画）
师：老师发现有的同学很会读书，能够用不同的符号做出标记，画我的表现的时候用直线，画鹅的表现时用波浪线。你看看，真聪明，真会学习！
2.交流体会
师：谁来说说，到底为什么鹅不怕我？
生：因为我当时太怕鹅了，所以鹅才不怕我，欺负我。
师：同学们都同意吗？那谁来说说你从哪些语句看出我怕鹅啦？
生：我从又哭又叫看出我们怕鹅了，如果不怕鹅，就不会哭叫。
师：是呀，你得很准确。但我们能按照顺序去吗？
生：请大家看看第五自然段：“我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。”我到一个词“马上”，马上是立刻的意思。放学后，同学们本来是兴高采烈地回家，有说有笑，但见到鹅马上就蹑手蹑脚，连话都不敢说了,多害怕呀！

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