新课标背景下,小学英语戏剧教学综合实践课程探索研究
新课标背景下，小学英语戏剧教学综合实践课程探索研究
摘要：在当前小学英语教学的过程中，教师应该重视对学生进行综合能力培养，而对于戏剧教学课程的学习来说也是十分重要。首先，从整体来看就是要将英语教学与游戏和歌曲等形式相结合。其次，则是从内容上分析其在实际应用时存在的问题及解决措施；最后就如何进行综合实践课堂，提出了相应策略，旨在为小学英语戏剧教学综合实践课程提供参考。
关键词：小学英语；戏剧教学；综合实践
英语话剧剧本引言
新课标背景下，英语课程改革的推进，对小学阶段的学生来说，是非常重要、有意义和有价值。然而当前我国小学教育教学中存在着一些问题。首先是教师没有充分意识到这一点。目前，很多老师都认为自己已经掌握了一定基础知识与技能，就可以去上好一堂高质量地学习课程；其次就是学校也很少会在日常工作中有机会给英语这门学科提供相应的实践活动以及相关的课外训练。因此，学校方面的英语教学工作就无法得到有效地开展。基
于此背景之下，结合新课程改革对小学英语戏剧综合实践课程进行研究是非常有必要和有价值的课题。
一、小学英语戏剧教学的综合实践课程的理论探析
1.1 小学英语戏剧教学
小学阶段的英语教学主要是指根据学生身心发展规律和学习特点，通过多种多样、灵活多变的课堂形式，开展多类型、多元化教育活动。而新课程背景下对戏剧表演能力要求也更加严格。因此，教师在进行小学英语戏剧教学前需要做好准备。首先要了解剧本内容及排练环境；其次要熟悉演剧目的与任务以及所扮演角等；最后还要掌握基本技能如：舞台表现力等知识点和学习技巧，为学生创造一个良好的情景氛围。小学英语戏剧教学是通过课堂上的学习，教师引导学生根据自身所学知识和实际经验对戏剧内容做出合理调整。因此，为了更好地实现这一目标需要结合具体案例来完成任务；同时也要加强师生之间、生师与同学间的交流合作以及小组成员之间相互协作配合等工作，可以提高整体课堂效率及效果。在进行课程安排时可以将教学重点放在英语戏剧表演中，这样能够使学生更容易掌握和理解课程内涵。
1.2 戏剧教学的特征
戏剧的教学具有以下几个特征：第一，综合性。戏剧是一门综合学科，其知识面涉及到了语文、数学等其他领域。在英语学习过程中需要学生能够对所学内容进行深入理解并且掌握一定语言形式；第二，性价比较高。作为一个以培养人为主要目标的课程,由于学生对于戏剧这一学科有着较强地认同感以及参与度，所以教师可以利用这些优势来提高课堂效率。第三，戏剧教学注重实践性。在小学英语的课堂中，学生可以通过观看话剧、电影等方式来学习相关理论知识。戏剧教学的实践性不仅仅是在课堂上，也可以通过表演、电影等方式来学习，所以戏剧教学的综合性比较高，不仅仅是在课堂上进行学习[1]。
1.3 体验式学习理论
体验式学习是以学生为中心，在教师的指导下，通过参与活动中去发现问题、分析矛盾并能够解决问题。其目的在于让学生积极主动地投入到英语教学工作当中。因此，教师要根据课程内容与任务来设计具体可行的情景。通过情境设置可以使学生产生情感上和知识上对等感悟；同时也能激发学习兴趣，提高学生英语技能水平以及综合素质，从而使学生的英语成绩得到提高。在课堂教学过程中，教师要根据课程内容与任务,有目的、有意识地组
织一些情景表演活动。比如可以以小组为单位进行比赛或分组竞争来激发参与到其中去；也可通过角扮演让学生产生积极性和主动性。
1.4 多元智能理论
多元智能是指一种能在多种能力的基础上，同时也可以对其他人进行不同层次、多角度地综合评价[2]。从这个定义来看，我们认为：英语戏剧教学中学生的多元化发展与认知水平之间存在着一定程度上关系。通过将语言技能训练和艺术教育相结合而形成了一个新课程。根据建构主义学习理论可知：“作为一种具有自我决定性、能动性和非唯一性的活动”，在课堂教学过程当中需要教师对其进行有效地引导，才能实现这一目标；同时，教师通过对学生进行合理地引导，可以使其在教学过程当中更加主动与积极。在新课程背景下，英语戏剧是一种多元智能的表现形式，教师需要将多元智能理论与实践教学相结合[3]。课堂教学过程中，通过对学生的评价来实现英语戏剧评价，教师需要将学生的评价与老师之间进行有效地结合，从而实现对学生综合能力和英语戏剧技能水平的全面提升。因此，将多元智能理论与教学实践有效结合是非常有必要的。
二、小学英语戏剧教学综合实践的必要性
2.1 戏剧教学综合实践课程契合新课标的要求
新课标背景下，小学英语戏剧教学的综合课程应运而生。将小学英语戏剧教学作为一个整体来开展实践活动，而这一过程中教师的教学任务主要是通过语言技能训练来实现。因此，在实际实施英语戏剧教学时，应该注重将学生综合能力培养作为其整体目标。这也体现出了新课标背景下的小学阶段教育课程改革发展要求和特点。小学阶段的教育模式还是以应试为主。因此，教师在进行课堂实践时应该注重以下几个方面：首先是要重视戏剧表演技能训练和演练能力培养；其次是注重对学生综合语言运用水平、语感及文化底蕴等素养提升；再次就是通过情景剧来提高小学生的跨文化交流意识以及英语的应用性等，从而为新课程背景下小学英语戏剧教学提供良好契机与基础。
2.2 英语戏剧教学课程符合小学生身心发展的特点
在英语学习过程中，小学阶段的学生主要是以听说读写为主。而对于小学高年级来说，他们对语言知识有着非常强烈地兴趣。因此，教师可以利用这一特征进行教学活动。通过情景表演、游戏等方式让小学生参与到课堂当中来并掌握基本技能和技巧；另外，还能培养学生的合作精神以及集体观念与竞争意识等。因此，教师可以根据学生的心理特点来设置
教学内容，通过情景表演、游戏竞赛等方式让小学生参与到课堂活动中去。另外在英语戏剧方面也有着非常好的表现力。小学阶段是儿童身心发展较为迅速和敏感性较高时期，这一年龄段正是孩子们最喜欢模仿与学习语言文字以及文化知识过程中重要接触点。因此，教师可以结合学生心理特点来设置教学内容并加以实施。
2.3有利于提高学生的语言表达能力
在小学英语戏剧教学中，除了要教授教材内容外，还需要通过实践活动来进行语言的训练。而学生学习语言是一种长期性、系统性和连续性的过程。因此，教师可以结合实际情况对课程设置一个情景剧或小组赛；同时，也可根据学生自身所掌握知识水平不同设计相应难度适中且符合其认知能力层次的情景剧，让每一位小学生都能参与到其中来，从而达到提高语言表达能力和学习成绩的目的。此外，教师还可以通过小组合作学习的形式，组织学生进行语言训练。比如在“对话”环节中就要求每个同学都要有自己对英语故事或话剧表演所表达出来的话题；而对于不同类型、性格和知识水平的小学生来说则需要用自己掌握能力强弱以及理解程度来完成任务。通过这样的综合实践活动，可以让学生在语言表达能力方面有了很大提高，同时也能使其掌握英语对话技巧。
2.4有利于提升教师的教学能力
在新课程背景下，教师的教学能力和综合素质直接影响着学生学习英语知识质量，对提升小学生的整体教育水平起到了至关重要作用[4]。通过有效地实施小学英语戏剧课堂教学活动能够让广大一线小学老师更加了解如何进行小学阶段教与学相结合。同时，也能提高学生自主、合作探究式学习兴趣培养以及语言应用技能等方面所需具备基本素养。此外，教师还可以结合实际生活案例开展教学活动。如“太阳”、“月亮”等游戏和歌曲是小学生熟悉并喜欢的一种形式；也可根据具体时间以及内容展开学习任务或主题。让学生们参与其中去感受大自然带来的美好。在学习这节课的过程中，学生们也会有一些感触,对英语知识产生了浓厚兴趣，进而提高他们自主、合作和探究式教学能力。
三、新课标下小学英语戏剧教学综合实践课程的现状
3.1 教师观念落后，教学形式单一
在小学英语戏剧教学中，教师仍然是主导，学生则从被动学习转向主动学习性新知识。而传统课堂上老师教授给学生内容多、时间少。这种情况下就出现一些问题。首先，就是部
分教师认为英语话剧只是简单地写单词和短语等文字性语言方面的任务；其次，在实际操作过程当中，存在着对技能训练缺乏重视以及忽视实践能力培养等问题，导致小学英语戏剧教学形式单一化。这严重影响教学效果和教育目标，最终使得学生失去学习兴趣与信心。
3.2 学生的学习积极性不足
小学英语戏剧教学的目的是培养学生对语言技能学习兴趣，提高其在实际生活中应用能力。然而，当前我国很多学校对于英语课程不重视、不注重。小学生在课堂上也没有积极性可言；只有当老师讲到新内容时，才能让同学们接受和理解；或者有部分学生会主动回答问题但不会举手思考或讨论的学生很少等，这些情况都表明教学效果不佳。在课堂中，教师往往是按照教材内容对学生进行学习指导，忽视了学生的个性差异和实际情况。因此，教学方式单一、枯燥无味。英语戏剧课上老师通常只是让他们去背诵单词与句型等知识点；有部分学生会通过死记硬背而记住一些简单的语法问题和语法规律，这就导致了学生学习积极性不足。
3.3 师资培训指导不够
在实际的教学过程中，很多学校并没有专门聘请专业教师进行指导，英语戏剧老师的职业技能不稳定。对于新课标背景下小学教育课程设置而言，这是一个非常重要且关键性因素。而当前许多学校虽然有相应培训计划和方案，但没有真正地将学生的兴趣爱好与实际教学结合起来。而这种现状导致英语戏剧老师无法深入到小学教育当中去在课堂上，学生对英语戏剧的兴趣度较低，导致老师很难将其教学内容与实际生活联系起来。此外，由于部分教师英语戏剧教学能力不足，导致课程教学效率低下。
3.4 教学硬件建设不足
新课程背景下，小学英语戏剧教学的硬件建设是一个非常重要环节。在戏剧教学过程中，需要借助多媒体、网络等手段来完成。但是现实情况却并非如此：部分学校为了能够达到预期的效果而过度依赖现代化设备设施和多媒体技术设备；一部分教师对现代信息技术认识不到位甚至是忽视信息化资源等问题，这都严重影响了新课程背景下小学英语戏剧教学效率，进而造成学生对于英语戏剧教学失去兴趣。
四、小学英语戏剧教学综合实践课程策略
4.1加强教师的戏剧教学理论知识培训
在小学英语戏剧教学中，教师的教与学生学习能力和技能水平有着密切联系。因此，为了能够更好地提升课堂效率、增强学生对所学知识点的理解以及培养其自主创新精神等方面，都需要加强对于新课标的理论内容进行培训。通过对于课程相关理论知识培训，可以使得老师们更加了解如何将这些基础教育要点应用到实际小学英语戏剧教学中。教师还应该定期组织关于课程理论知识方面的交流活动。此外，对于新课标背景下的小学教学中存在问题和实际运用策略也是非常有必要地一方面。首先要加强对戏剧相关知识点的培训与学习；其次在课堂上多开展实践性比赛或者模拟演练来提升学生们对所学技能掌握情况；最后就是要在课堂上多进行理论知识的传授。通过对戏剧相关内容的学习和实践，可以使学生们更加全面地了解到英语知识。因此，教师要不断地学习，积累相关的理论知识和实践经验。

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