1．2古代中国的手工业经济
一、教材分析
中国是世界农业起源中心之一，古代中国发达的农业，不仅为手工业、商业的发展提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌生和发展奠定了最坚实的基础。中国五千年文明的辉煌,成就都是和农业的发展分不开的。
第二课“古代中国的手工业经济”。本课分5目。首先从总体上介绍了中国在自然经济背景下，手工业生产的基本情况，农户以耕作为主,兼营副业，手工业的生产规模和经营方式因此受到限制;其次介绍了 “工官”和“匠户”制度；第三目介绍了纺织、冶铸、陶瓷三大手工行业的发展状况，中国古代的手工业历史悠久,技术高超，工艺精湛，质地优良,长期居于世界的前列。
课标要求 | 列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征. |
教学指导意见学习 要求 | 列举古代中国纺织业、冶金业、陶瓷业发展的基本史实；了解瓷都景德镇；认识古代中国手工业发展的特征. 欣赏精美的手工业品，感受古代中国手工业领先世界的自豪，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。 会考标准:。古代中国的手工业经济 1汉唐丝织业的主要成就 2商周青铜器的铸造和汉代冶铁技术的进步 唐宋陶瓷业的主要成就 说明：本课展现了古代中国手工业经济的各个方面并构成一个完整的整体:第一目通过解剖“田庄”这一社会单元来揭示古代手工业经济的特点；第二目从制度层面对古代手工业作了分析；后三个子目则从不同的行业展示古代手工业的成就.“认识古代中国手工业发展的特征”是本课的难点,学习时需适当拓展. 田庄手工业和“工官”制度两目为学生课外阅读内容。 |
会考 标准 | 1、汉唐丝织业的主要成就a 2、商周青铜器的铸造和汉代冶铁技术的进步b 3、唐宋陶瓷业的主要成就b |
二、教学目标雷龙鱼：
组织部工作计划1．知识与能力目标:
了解古代纺织业、冶金业和陶瓷业发展的概况；了解瓷都景德镇；理解古代中国手工业发展的特征。通过了解中国古代手工业发展概况和理解其发展特征，学会掌握概括历史事物发展过程的方法。学会运用各种资料,包括文字资料、地图、历史图片和文物实物照片来分析和认识历史现象和事物。画蛇添足古文
2．过程与方法目标：
（1）在创设合理的情境的前提下，让学生进行小组合作探究，掌握中国古代纺织业、冶金业、陶瓷业发展演变的历程。
（2)在了解基础知识的前提下, 与现实连线。让学生主动参与鉴宝探究与文物模拟大拍卖，学会文物鉴赏的基本方法:辩伪、断代、估价等。
3．情感态度与价值观目标：通过学习认识手工业经济是中国古代经济的重要组成部分。通过学习手工业领先于世界的史实,激发民族自尊心和自豪感。
三、教学重点难点：
教学重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。学会文物鉴定的基本方法.灭蝇方法
教学难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。
学习本专题时,应注意联系当时中国的政治状况,注意它们之间的相互作用;同时注意比较当时世界的经济发展状况.
注意运用辩证的观点来分析历史问题，既要看到古代中国经济的辉煌成就，又要看到其中蕴含的消极因素，汲取历史的教训。
四、教学设计
导入-———设计思路：创设情境导入，激发学生探究兴趣，从世界看中国。
据史书记载，古罗马人十分喜爱中国的丝织品，公元前一世纪，罗马共和国执政官恺撒，身穿丝袍出现在剧场曾轰动一时。(图片，丝绸之路）
我的眼里只有你—--丝绸使西方对东方痴迷不已。除此之外，中国还有哪些手工业的辉煌成就是是外国个惊羡不已的?
讲授新课：
一、田庄手工业与工官制度-—--设计思路:创设情境，了解手工业的概念及自给自足和依附于农业的特点,作简要处理.
(创设情境）材料：出示《天仙配》 灵组词
树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。 随手摘下花一朵，我与娘子带发间。从今不再受那奴役苦,夫妻双双把家还。 你耕田来我织布, 我挑水来你浇园. 寒窑虽破能避风雨， 夫妻恩爱苦也甜。 你我好比鸳鸯鸟， 比翼双飞在人间。
(1) 你觉得董永与织女过的是怎样的生活？幸福美满的男耕女织的生活。这种生活有何特点？自给自足-———自然经济。其生产社会单元是----田庄。
(2)“你耕田来我织布， 我挑水来你浇园。”新房装修攻略---—
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