艺术培训发展现状分析报告
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艺术培训开展现状分析汇报
〔一〕市场规模
截至 202X 年底， 我国艺术培训行业的产值已达 330 亿元的规模， 并且正以每年 30%以上的速度迅速增长。 未来五至十年， 艺术教育市场将开展到上千亿元的规 模。 202X-202X 年中国艺术培训行业规模情况请见以下图。〔数据都是正规有 执照登记在案， 且税收后的， 所以这个数字离实际的产值还有很大的距离， 大家 懂的。〕
(二)各培训工程市场规模分析
音乐、舞蹈、美术是艺术培训行业的主力军。以202X 年市场规模为例，舞蹈培 训市场规模到达 79.3 亿元，占到了中国艺术培训行业规模的 29%，音乐培训市 场规模到达 76.3 亿元，占到了中国艺术培训行业规模的 28%，美术培训市场规 模到达 74.3 亿元，占到了中国艺术培训行业规模的 27.5%。〔舞蹈美术音乐的 市场份额比重几乎差不多。 但是学音乐投入较大， 舞蹈和美术不需要买乐器， 相 对投入小，所以随着家庭条件的上升，音乐市场的
比重也肯定是上升的〕
〔三〕重点城市分析
以 202X 年为例， X、X 、X 的艺术培训市场规模分别以 15.4 亿元， 11.6 亿元和 6.9 亿元位列中国艺术培训行业的前三甲。 紧随其后的是 X〔6.6 亿元〕 、X〔5.8 亿元〕、 X〔5.6 亿元〕和 X〔5.2 亿元〕。〔以上数据依旧是登记在案的数据〕 下面是中国艺术培训行业重点城市分布状况示意图。
〔四〕市场消费者需求特征分析
1.  艺术培训工程偏好调查
调查显示，在众多艺术培训工程中，家长最期望孩子接受的是乐器、舞蹈、美术 类培训，分别占 30.59%、26.91% 、21.81%，在全部培训工程中占到近八成。
2.  艺术培训机构偏好调查
在众多繁杂的社会艺术类培训机构中， 年少宫或者行业协会开办的培训机构是家长 们最期
望把孩子们送往的培训机构，占 33.23%；选择离家近的培训中心占    24.84%；个人家教式的培训占 21.74%；著名艺术家开办或者具有知名品牌的培训 机构占 13.35%；其他普通培训中心占 6.83%。

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3.  艺术培训机构选择渠道调查
调查显示，有 51.6%的学生家长通过亲戚、朋友、同事等熟人介绍为孩子寻觅适 宜的培训机构或者教师， 通过电视、 播送、 报纸、 杂志、 网络广告寻觅的占 10.50%， 通过宣传活动介绍的占 15.45%，通过传单广告 DM 和其他渠道寻觅的占 22.45%。
4. 艺术培训花费调查
从调查统计的数据中可以看出， 每年花费在一个孩子艺术培训上的费用 202X 元 以下的占 19.20% ，202X-3000 元的占 30.43%，3000-5000 元的占 29.71% ， 5000-8000 元的占 11.59%，8000 元以上的占 9.06%。
〔五〕中国艺术培训行业存在的问题
1．培训机构众多、产业集中度低
培训机构众多。 中国艺术培训市场目前仍处于产业开展的成长期， 培训需求 庞大， 商机无限， 利润空间十分可观， 所以吸引了众多的机构和组织投身于市场， 推进了培训行业的开展。但培训机构的普遍现状是:数量多、规模小， “大市场， 小作坊〞的现象突出， 大大小小的机构鱼龙混杂地在市场里穿梭， 因争夺利润空 间，竞争十分剧烈。
产业集中度低。培训机构众多、规模偏小，难以迅速占领市场，反而形成为了 万箭齐发、千帆争先的局面，导致了市场集中度偏低。
2．市场竞争秩序混乱
近几年来， 艺术培训业开展迅猛， 其中艺考类培训尤其火爆， 以援助学员通 过考试为办学目标的急功近利的培训机构越来越多， 学校招生混乱， 各校间竞争 无序， 严峻有悖文化艺术传播与培养艺术人材的初衷。 众多机构为了获取利润和 争夺生存空间，采取了一系列的恶性竞争手段。如:乱办班、乱收费、乱宣传。
3．培训质量、人员素质不高
许多培训学校无任何证照， 缺少监督管理。 培训学校的经营者大多是艺术专 业出身，有艺术创业梦想，但是缺少管理与实战经营经验。师资水平层次不齐， 以周边各高等院校的教师为主， 含外地老师、 自由职业者以及学校尚未毕业的学 生。 为数众多的培训教师没有相关资质认证， 教学水平和成果无法鉴定， 教学质 量令人疑心。
4.  品牌弱势、竞争能力不强

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总体来看， 目前我国具有可连续开展能力、 较强市场竞争力的领军艺术培训机构 还很少。 中国的自主品牌正在逐渐建立， 但比较弱势。 艺术培训行业中还没有规 模到达像新 X、北大青鸟这样具有较强实力和肯定的品牌影响力的培训机构。一 些没有品牌或者品牌信度不高的中小机构， 没有标准的管理， 缺少研发力量和具有 自身特的课程，没有能力引进高水平教师，从而极其缺少竞争力。
二、中国艺术培训行业开展时机与风险优劣势研究
〔一〕中国艺术培训行业开展优势分析
1.  政策优势
十七届六中全会明确将文化产业定位为国民经济支柱性产业， 这一重要部署使文 化产业在国民经济中的地位得到不断强化，为文化产业大开展带来了新的机遇。 文化强国战略的提出， 为艺术培训行业提供了开展空间。 文化艺术培训业属于文 化产业中“九大产业〞之一， 它的开展关系到文化事业的繁荣与文化产业的开展。
十八届三中全会中提出， “要建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力〞。 教育部依据十八届三中全会的会议精神， 202X 年 1 月底发布的《关于推进学校 艺术教育开展的假设干意见》 ，进一步提高了艺术教育在教育体系中的地位。 意 见提出: 202X 年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。艺术 素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系， 并将 测评结果记入学生成长档案， 作为综合评价学生开展状况的内容之一， 以及学生 中考和高考录取的参考依据。 可以预见， 这一教育政策的实施将为艺术培训行业 赢得一个全新的市场。
在 X、X 等大城市已经把艺术教育纳入国民义务教育体系中。以 X 市 X 区为例， X 区小学生从一年级起在音乐课上学习乐器， 至六年级毕业时， 每人至少会弹奏 一种乐器。目前， X 区 158 所小学全部完成“班班器乐进课堂〞。
据了解， X 区自 202X 年开始推进“培训机构是什么班班器乐进课堂〞，目前，全区 158 所小学 依据各自师资特点和教学资源，分别选取了适宜在小学生中推广和普及的乐器， 包含钢琴、柳琴、古筝、二胡、长笛、打击乐等在内共 28 种。经过 8 年推广， 不少学校形成为了自己的乐器特，像安慧里小学的竖笛、左家庄二小的手风琴、 花家地实验小学的阮、 楼梓庄小学的马林巴等。 X 区教研中心小学音乐教研员蔡 萍表示， 器乐进课堂不仅丰富了音乐课的形式， 也为学生开辟了一种学习音乐的 渠道，一些不适宜唱歌的学生在学习乐器的过程中到了自信。

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