谈古诗词与歌曲音乐的相融教学
谈古诗词与歌曲音乐的相融教学
古诗词和歌曲音乐是两种不同形式的艺术表现方式，但它们都具有共通之处，包括情感表达、文化传承和审美体验等方面。因此，在教育教学中，将两者进行相融，能够更加全面地促进学生的综合素质和智慧发展。
一、谈谈古诗词与歌曲音乐的共通之处
1.情感表达方面
古诗词改编的歌曲古诗词和歌曲音乐都是能够有效表达情感并引起共鸣的艺术形式。古诗词通过抒发作者内心的感受和想法，表达出对生活和人生的感悟，反映出时代背景和社会文化。歌曲音乐则可以借助动听的旋律和歌词表达情感，引起听众的共情和共鸣。两者都是通过文艺的形式引导人们对于情感问题的思考和探究。
2.文化传承
古诗词和歌曲音乐都是中华文化的重要组成部分，是中华文明的瑰宝。古诗词代表了汉语言
文字的韵味和艺术美，记录了古代的历史和文化，具有传统文化的珍贵性和独特性。歌曲音乐则是中华民族优秀传统文化的重要载体，记录了中华民族的历史和文化发展，能够帮助人们更加深入的了解中华民族的精神文化。
3.审美体验
古诗词和歌曲音乐都具有很高的审美价值，能够带给人们美的感受和愉悦的体验。古诗词的韵律、韵脚、意境，以及歌曲音乐的旋律、节奏、歌词等，都能够引起听众的感官体验和心灵共鸣。它们让人们在欣赏感受美的同时，也能够培养和提高整体的审美素养和文化品位。
二、古诗词与歌曲音乐的相融教学
在教育教学中，古诗词和歌曲音乐的相融可以有助于加深学生对于中华文化和音乐艺术的认知和理解，使其更加全面地发展自身的综合素质和智慧。
1.文化启蒙教育
通过教学中使用古诗词和歌曲音乐，可以让学生了解和接触到更多优秀的中华文化和音乐艺术，从而在精神上得到更加全面和充实的熏陶。历来，古诗词和歌曲音乐便是中华文化的重要组成部分，教导学生学唱、学诵古诗词和歌曲音乐，既可以让学生深入了解中华民族的精神文化、文化渊源等内容，也可以潜移默化中陶冶学生情操，树立良好的人生观和价值观。
2.培养学生的艺术审美能力
通过教学中使用古诗词和歌曲音乐，可以培养学生的艺术鉴赏能力和音乐素养，使其更加全面地提高对于美的认知和理解。让学生通过欣赏和演唱古诗词和歌曲音乐，能够从中领略到美感，进而深入探究中华文化和音乐艺术的内涵，提高对于艺术审美的鉴别、表达和赏析能力。
3.促进学科融合教学
由于古诗词和歌曲音乐都是不同学科中的重要元素，教师可以通过跨学科思维，将两者进行有机结合，进而促进学科融合教学。如语文、音乐、历史、文化等学科都可以通过古诗
词与歌曲音乐进行有机结合，从而打造出更加综合的课程体系，促进学生的跨学科思维和学科整合能力。
三、教学方法的选择
在谈到古诗词与歌曲音乐的融合教学时，如何选择教学方法也是非常重要的。在具体的教学实践过程中，教师可以根据自身的经验和学生的实际情况，选择不同的教学方法进行教学。
1.唱诵教学法
唱诵教学法是一种非常常用的教学方法。这种方法可以让学生通过欣赏和模仿，来练习古诗词和歌曲音乐的演唱或朗诵。教师可以从查字词、理解造句、配合韵律、掌握朗诵技巧等方面着手，带领学生进行集体或个人的朗诵；在歌曲音乐方面，也可以让学生跟着节奏、乐器、歌词等特征进行唱歌。
2.对比分析教学法
对比分析教学法是一种有效的教学方法，可以让学生比较古诗词和歌曲音乐的不同之处。教师可以选取相似主题和风格的古诗词和歌曲音乐，让学生对其进行对比分析，从语言、节奏、造型等方面比较两者之间的不同点和相似之处。这样可以使学生更全面地了解古诗词和歌曲音乐之间的共性和差异性。
3.创作实践教学法
创作实践教学法是一种学生主动探索、自我发展的教学方法。教师可以通过让学生自己编写或改编古诗词和歌曲音乐的方式，培养学生的艺术创作能力，让学生在实践中深入认识和了解精华中华文化与优秀音乐艺术的艺术特点与内涵。
综上所述，古诗词和歌曲音乐的相融教学在教育教学中有着重要的意义。教师不仅要注重如何选择教学方法，更要引导学生感受古诗词和歌曲音乐所传递的情感，探究其中真谛，从而达到在品味艺术的同时，启迪学生艺术思想和文化素养的基本目的。

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