《汉乐府—伤歌行》“昭昭素明月”古诗词阅读理解
阅读下面《汉乐府》中的诗，完成小题。
伤歌行⑴
昭昭素明月，辉光烛我床。 忧人不能寐，耿耿夜何长。
微风吹闺闼，罗帷自飘扬。 揽衣曳长带，屣履下高堂。
东西安所之⑵？徘徊以彷徨。春鸟翻南飞，翩翩独翱翔。
悲声命俦匹⑶，哀鸣伤我肠。感物怀所思，泣涕忽沾裳。
伫立吐高吟，舒愤诉穹苍。
【注】⑴这是一首悲情诗，写婚姻不能自主的痛苦。⑵东西安所之：安所之，何往。这句是说往东呢还是往西。⑶悲声命俦匹：因为不能和恋人在一起而悲痛。
1．“乐府”本是汉代朝廷的音乐官署，它的主要任务是_____________；“乐府诗”最显著的特
点是______________。
2．下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．“忧人不能寐，耿耿夜何长”句是说她在明月之夜，忧心忡忡，以至月已偏斜，尚在辗转反侧。
B．“微风吹闺闼，罗帷自飘扬”句描写了微风吹拂、罗帷飘扬的美妙景致，令人向往。
C．“伫立吐高吟，舒愤诉穹苍”句主人公深夜伫立，失声“高吟”，把满腔的幽愤向苍天诉说。
D．本诗的重点是写怨愤，写出了主人公敢于冲击封建礼教的那一声惊破夜空的愤怒的呼喊。
3．简要概括“ 揽衣曳长带”到最后女主人公情感的变化过程。
【答案】
1．采集各地民间诗歌（和乐曲） 生动的故事性（叙悲欢离合的故事/叙事性强）
2．B
3．徘徊——悲泣——愤怒控诉。
【解析】
1．本题考查的是识记文化常识能力类试题。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。本题要注意平时识记“乐府”及“乐府诗”的相关知识。乐府，中国古代民歌音乐。乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期，收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。汉魏六朝以乐府民歌闻名。"乐府'本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，"乐府"成为一种带有音乐性的诗体名称。今保存的汉乐府民歌的五六十首，真实地反映了下层人民的苦难生活。如《战城南》、《东门行》、《十五从军征》、《陌上桑》等，其文体较《诗经》，《楚辞》更为活泼自由，发展了五言体、七言体及长短句等，并多以叙事为主，塑造了具有一定性格的人物形象。《孔雀东南飞》(又名《古诗为焦仲卿妻
作》)、《木兰辞》是汉魏以来乐府中叙事民歌的优秀代表作,称为乐府双璧。
2．本题考查的是对文本内容的理解及分析的能力。题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生首先要认真理解诗句的内容，然后将选项与原文进行比对分析。选项B，“罗帷飘扬的美妙景致，令人向往”理解有误。根据对诗歌内容的把握，理解主人公的感受“徘徊以彷徨”烘托主人公心绪不宁。故答案选B。
3．本题考查的是对诗歌的情感主旨赏析的能力。情感主旨赏析题，考生要注意把握对诗歌内容的理解，抓住体现情感的关键词，进而准确把握诗歌的情感主旨。本题题干问的是：简要概括“ 揽衣曳长带”到最后女主人公情感的变化过程。首先考生要根据对题干的理解，把握诗歌体现情感的关键词：徘徊、彷徨、悲声、哀鸣。根据以上关键词的把握，考生稍作理解即可准确把握诗歌的情感的变化。
【点睛】古诗词改编的歌曲
诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作
答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。
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