自 我 叙 事
怀着对教师的崇敬，对教育事业的热爱，1990年9月我荣幸的考入了五常师范学校。心中的渴望激励我勤奋刻苦的完成每一科学业，并取得了优异的成绩，带着五常师范的光环，1993年8月我步入了新兴中学的大门，成就了我做一名光荣的人民教师的理想。怀着对教育事业的热衷和追求，在教育战线上勤勤恳恳，兢兢业业，走过了十五年的工作历程。辛勤的汗水浇灌了我理想的花朵，如今的我已经成为新兴教育战线上的一名优秀班主任、教学能手、教育教学骨干，并荣幸的担任教导主任工作。我先后多次被评为乡级、市级优秀教师，市级记功、记大功奖励，获得先进工作者和先进个人称号，我所撰写的论文在省、市、全国等教育学会获奖。
1993年9月1日，迎着秋日的朝阳，走进了新兴中学的课堂，面对着一张张渴求知识的笑脸，也开启了我的教学生涯。
本人业务自传注：概括总结自己任现职以来在教育教学思想、理念方面的主要收获，所承担教育教学、科学研究工作的基本情况及所取得的主要成绩和今后的努力方向等方面情况（必须由本人填写）。
备课、上课几乎成为我生活的全部。对教材、学生的分析和研究是我思维的重点。对新型教学手段的探索和运用是我思考的主题。就这样我的教学之路越走越远、越走越宽。还记得在参加“信息技术与学科整合”课题的研究以来，我一直反复思考这样一个问题：作为一名语文教师，应该如何以信息技术辅助学科教学，从而激发学生的情感，实现语文学科对学生的情感、态度价值观的教学目标呢？为此，我在教学实践中展开了大胆的尝试。在多年的教育教学实践中，我深深地体会到只有具备了渊博的学识，深厚的学养功底和无私奉献精神以及创新意识，孜孜不倦地追求，才能胜任教书育人的神圣职责；也懂得了，只有凝聚爱，才会点燃希望的道理。在教育工作上一干就是15个年头。
师范毕业圆了我的教师梦，为了做好教师工作，我把全部精力和感情都放在了教育教学上。这些年下来确实感到很累，可看着看我的学生一天天长大，看着他们的张张笑脸、看到他们一个个升入了重点高中、成为了社会上的有用之才，我感到作为老师的所有付出和努力都是值得的。因为我热爱我的教师工作，打心里爱他。
我深知“教书育人”的重要性和艰巨性。多年来始终没放松过对自己政治素养的要求和贯彻教书育人的思想。在工作当中具有高度的责任心。从走上讲台第一天起我就在心里对自
己说:“要对得起这些年来国家对我的培养，要对得起每一个孩子。每一天第一个到校最后一个离开学校,东三省是哪三省风雨无阻,受到了领导和教师的好评。自从走上工作岗位，我就一直战斗在教育教学第一线，担任初中语文课的教学和班主任工作。近二十年如一日，在神圣的教坛上默默耕耘，大胆实践创新。在多年的教育教学实践中，我深深地体会到只有具备了渊博的学识，深厚的学养功底和无私奉献精神以及创新意识，孜孜不倦地追求，才能胜任教书育人的神圣职责；也懂得了，只有凝聚爱，才会点燃希望的道理。不仅时刻用高标准来严格要求自己，而且还经常组织政治学习。每学期都要进行政治学习讲座十次左右，使老师们更加明确了自己的奋斗目标坚定了信念。工作中不保守，在对青年教师的帮带上做出了表率，对青年教师起到了指导和推动作用。这些年我一直受学校的委派，承担培养和指导青年教师，我和他们共同备课，共同辅导学生，在我的无私的帮助和悉心指导下，他们进步很快，现均已成为教育教学中的优秀教师。我所帮带的青年教师很快都成为了学校的骨干力量。其中常爽和汪洪两位老师都做了市级公开课并被评为优秀教师。我也因为表现突出2005和2008年获得双城市记大功奖励、2006年中两次被评为双城市和哈尔滨市先进工作者。
教书育人是老师的根本，不但要教好书，更重要的是育好人，“先学会做人，后学会做事
”。一直以来，是我做班主任工作的原则，陶先生也说过：“知行统一”。所以，对学生进行思想品质教育成为了我日常教学的主旨，用我的青春热血去培育黑土地上那一颗颗善良而又纯真的心，实现全面发展德育为先的教育理念。爱，可以拉进师生的距离；赏识，可以成就学生的未来。每忆起自己的教育生涯就不得不想起她——袁晓奇。
我合上最后一本学生的作业，双手捧起一摞作业簿，在办公桌上一跺，然后清理哪些学生没有交。当我在学生的名单里打完钩以后，一个没有做记号的学生名字，霍地跳入了我的眼帘——袁晓奇。我的头嗡的一声，眼睛都直了：怎么偏偏又是她？！
对于袁晓奇，物理老师说她不交物理作业；英语老师说她不背单词；数学老师说她根本就不听课……然而，在我的语文课堂上，我觉得她还不错哩，我也为此而沾沾自喜过，怎么今天她也不交作业了呢？我的自尊心头一次没有往常那样的满足。
我静静地坐在那里，想着怎么处理这伤脑筋的事情，把她叫来，当面吼她一声：“不学语文，你就滚！”可是，这里不是重点中学，那里的学生想学习，你要她滚，她会害怕；而我们这的学生，因为是农村，好多都是家长逼来读书的，你要她滚，求之不得。要是学生都效仿她，学生都“滚”了，学校还不成了一个空壳？然而，不这么处理，我的心怎么能平衡呢？
要知道，我老郎可还没有遇到过这样的事情哩。以往，只要学生遇见我，惟恐避之不及，哪里还敢不交作业。我可是学生望而生畏的教师哩，我也常常将此引为自豪。“老郎吼一吼，地球抖三抖”，这是学生给我的“恭维”。
不，不能草率处理，想到这里，我发胀的头脑，慢慢地冷静了下来。我让一个学生将袁晓奇请到了办公室。
来到办公室的袁晓奇，昂着头，一付满不在乎的样子。
“坐吧，袁晓奇。”我指着身边的椅子。
“不坐。”
“不坐我们怎么谈话呢？”
“你们老师不常常让学生站着的吗？”……
一句话哽得你吞吐不得，我真有些难堪。
“你知道我今天为什么要请你来吗？”
“知道。”
“你没有交作业，有其他原因吗？”
“没有。”
“你怎么想的呢？”
“我不想做！”
我的火一下子就“腾”起来了，不自主地站起了身。袁晓奇狠狠地盯着我。我望着这倔强的女孩，老师们说对了，她真是犟，而且丑：又黑又粗的皮肤，泛黄的头发，一对没有丝毫温柔的眼睛，向上翻起的鼻孔还流着少许鼻涕……我厌恶的把眼光挪开。本来，我问她有没有不交作业的其它原因，就是好让她下台，我也可以借此机会下台，大家脸上都有光岂不好？谁知道她偏不买这个帐。“真是粪土之墙不可污”，在我的心底突然冒出了这样一句老师训斥学生常说的话。
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