《难忘的泼水节避税方法》
【教学目标】
1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。
母亲节送什么礼物好?2.朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。（重点）
3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。（难点）
【教具准备】课件。
【课前准备】
1.教师准备：挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。
2.学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
一、情境导课，激发兴趣。
⒈播放泼水节视频资料(或挂图)。
师：大家看到了什么?这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)
师：中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢?今天我们一起来学习第17课。
3.板书课题“难忘的泼水节”，齐读。
二、初读课文，整体感知。
师：到底泼水节多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。
1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子。不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2.检查自学情况。
(1)出示新词
指名读，开火车读、小老师领读，齐读。
(2)出示生字。各自拼读。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
(3)识记生字。
加一加：“泼”、“炮”。
换一换：“席—度”、“空—穿”。
减一减：“响—向”
猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。
(4)认读长句。
周总理身穿对襟白褂，咖啡长裤，头上包着一条水红头巾，笑容满面地来到人中。
钢材性能 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
(5)让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。
指名分段读课文，正音。
开火车读，互相评价。
3.整体感知内容。
1.*讲了一件什么事?
2.*讲了()和()一起过()的事。
三、指导书写
1.出示生字，学生认读。
2.学生观察，提醒注意关键笔画。
3.指导写字：
(1)师范写，重点指导“忘、泼、龙、令”并讲述：
“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点，注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。
“泼”：左右结构,左小右大,右部为“发”，不要写成“友”多一点。
“龙”独体字结构，最易写错，别忘了第四笔撇，不能写成“尤”。
“令”与“今”一点之差，要区分。
(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
(3)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、总结交流
同学们，这节课我们学习了生字，认识了敬爱的周恩来总理，了解了他与傣族人民一起过泼水节的事。下节课我们接着学。
多情江山大结局 第二课时
一、复习导入。
1.复习12个会认的字，开火车认读。
2.学生说说课文讲了一件什么事情?
二、品读课文，体会感悟。
(一)学习第1、2自然段。
1.自读第1自然段，这段告诉了我们什么?
(1)理解“火红火红”“一年一度”。
(2)播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
(3)带着喜悦读一读这一段话。
2.指名读第2自然段，边读边想：从这段你知道了什么?
(1)1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，用上“因为??所以??的句式说一说这是为什么。
(2)“特别”还可以换成哪个词，放到句中说一说(非常、十分。)
(二)学习课文3自然段。
1.带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的?画出有关语句。
(1)句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
①展示象脚鼓图片，并介绍。
②抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
③指导朗读。
(2)句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
①抓住“地毯”，结合生活实际，说说在什么情况下会铺上鲜红的地毯?(特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。)
②这是一个比喻，生动形象，从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
③抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
(“一条条、一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。)
④为什么傣族人民会这样欢迎周总理?
教师介绍资料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。真是傣族汉族一家亲！
鼠疫的传播途径 过渡：这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢呼呢?
(3)句子3：人们欢呼着：“周总理来了!”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
2.指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗?
指名读、齐读、表演读。
(三)看图，细读第四自然段。
兔的成语1.师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示课本插图)
品读句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡长裤，头上包着一条水红头巾，笑容满面地来到人中。
(1)图文对照，说说周总理的打扮。用一个词说说周总理脸上的表情。
(周总理的打扮和傣族人民是一样的;周总理和蔼可亲、笑容满面。)
(2)指导朗读
教师介绍资料：周总理穿上傣族漂亮的民族服装，和傣族人民同乐！
2.周总理和傣族人民一起过节感到高兴，他是怎么做的?
(1)画出描写周总理动作的语句，出表示动作的词语。
(2)指导朗读，指名读，表演朗读。
(评读：读第一句，体会周总理的平易近人及发自内心的高兴心情，读第二句，感受周总理与人民共舞的美好画面。)
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