世界地理——七大洲四大洋
教学目的 | 1． 培养学生判读原理图和示意图的能力，运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿、及大洋、海和海峡； 2．培养学生的想象能力和迁移能力，以及读图、析图、辨图能力，在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征； 3．训练学生绘制简单原理示意图的基本技能。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学难点 | 1． 大陆与大洲的联系、区别； 2． 亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线； 3． 七大洲和四大洋空间概念的建立。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
知识重点 | 1．七大洲的名称、分布与其分界线； 2．四大洋的分布及与各大洲的相对位置。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学过程 | 教学方法和手段 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
引入 | （幽默故事导入，激发学生的学习兴趣）有一天，有位地理老师上课问他的学生：“同学们，你们知道世界上有哪七个大洲吗？”学生答：“大米粥、小米粥、玉米粥、八宝粥、鱼片粥、青菜粥、鸡蛋粥！”老师很生气，接着问：“那你们总该知道有哪四个大洋吧？”学生答：“这个当然知道，有绵羊、山羊、滩羊、新疆细毛羊。”（学生开心地大笑，老师适时导入）我们的同学当然不会闹出这样的笑话啊，对吧？上节课，全球海陆分布特点、面积比例，那这节课呢我们就开始学习七大洲、四大洋的相关知识，学习新课之前，同学要理解几个相关概念。 | 板书课题，教师口述，幽默故事导入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生复习旧知识，并引出新知识，过渡自然，让学生印象深刻 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
概念分析 | 1． 半岛：陆地伸进海洋的凸出部分。 2． 岛屿：面积较小的陆地。（世界上面积最大的岛屿是格陵兰岛） 3． 大陆：地球上面积广大而完整的大陆 4． 海：地球上广大连续水体的中心部分。 5． 洋：地球上广大连续水体的边缘部分。 6． 海峡：沟通海峡两岸的狭窄水道。 7． 大洲：大陆和它附近岛屿的合称。 让学生打开课本，认真观察P29图2.5 | 教师引读，让学生大声朗读，并强调关键字 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
知识点讲解 | 【例１】判别大洲、大陆、半岛、岛屿、及大洋、海和海峡； 【例２】2、七大洲、四大洋的分布 1．PPT演示，（口述,PPT展示东西半球大洲、大洋的分布。） 2．板书：七大洲、四大洋的分布：东半球、西半球、北半球、南半球、赤道穿过的大洲、 教师问：同学们，我们再进一步仔细观察地图，以20`W、160`E为界， 我们把地球分成了东西半球，那么七大洲中哪些大洲主要分布在东半球呢？ 学生答：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、 教师问：那西半球呢？ 学生答：北美洲、南美洲 教师问：现在我们以赤道为界把地球分成了南北半球，同学们看着地图，说说哪些大洲全部或部大部分分布在北半球？ 学生答：亚洲、欧洲、非洲、北美洲 教师问：那南半球呢？ 学生答：南美洲、大洋洲、南极洲 教师问：那赤道穿过哪几个大洲的大陆呢？ 学生答：南美洲和非洲的大陆（教师要提示学生注意问该问题与赤道穿过哪几个大洲的区别） 教师问：现在我们接下来观察，七大洲分别濒临哪些大洋，首先是亚洲？ 同学答：亚洲濒临太平洋、北冰洋、印度洋、 教师问：欧洲？ 学生答：欧洲濒临大西洋、北冰洋 教师问：非洲？ 学生答：非洲濒临大西洋、印度洋、 教师问：北美洲？ 学生答：北美洲濒临太平洋、大西洋、北冰洋 教师问：南美洲？ 学生答：南美洲濒临太平洋、大西洋 教师问：大洋洲？ 学生答：大洋洲濒临太平洋、印度洋 教师问：南极洲？ 学生答：南极洲被太平洋、大西洋、印度洋环抱 教师：根据以上同学的答案呢，我们可以归纳出以下这个表格：同学们课后可以把抄下来，这样有助于记忆和复习。
教师：学习完七大洲的分布后，我们接着来学习四大洋的分布又有什么特点呢？这次，老师向让同学们玩一个“接龙”游戏，一位同学说出一个大洋的名称后，由这位同学指定另外一位同学回答，这位同学回答正确以后，便可指定另外一位同学回答，否则只能再次被另一位同学问。明白了游戏规则了吗？那好，现在我们开始了喔，XX同学先来吧， 学生甲问：太平洋位于哪几个大洲之间？ 学生已答：位于亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲和北美洲之间。 学生已问：大西洋呢？ 学生丙答：位于欧洲、非洲、南极洲、南美洲、南美洲和北美洲之间 学生丙问：那印度洋？ 学生丁答：位于亚洲、大洋洲、南极洲和非洲之间 学生丁问：最后是北冰洋呢？ 学生申答：被亚洲、欧洲和北美洲环抱
例3、小游戏 请同学们对照课本P29图2。6，根据图，查打PPT上七大洲的轮廓图相对应的大洲名字，并把手中的写着大洲名字的卡片贴在轮廓图的下面，看谁得又快又准喔！ 例4、说出最大的大洲、最小的大洲、四大洋的大小顺序 （教师：七大洲不仅在地球上分布的位置不同，而且其面积、轮廓也有所差异） 大洲大洋大小顺序记忆口诀：亚非北南美、南极欧大洋；太大印北、四洋贯通。 | 课件展示，提问学生在相应的方框内填写正确的名称。 PPT演示， 老师边板书 PPT图示 通过开展游戏，活跃课堂气氛，使学生从游戏中学到知识，增强学习的趣味性。 寓学于乐，营造良好的学习氛围 利用口诀，让学生的正确的学习方法，提高学习效率。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
其他 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
小结与作业 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课堂小结 | 结合板书： 现在呢，我们一起来总结这节课的主要知识点， | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本课作业 | 小技巧练习：一笔画世界 作业：复习七大洲、四大洋的分布及轮廓， 如果同学们对这节课的内容有不懂的地方，就请教老师或与同学讨论。 | PPT展示 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
设计理念： 1．由于涉及一些物理知识，所以本节课的学习对于学生有一定难度，讲新课前设计一些由浅入深的问题，并借助计算机动画演示手段，可以引导学生积极主动的获取知识，提高学习热情。 1．上课时提到以前所学内容，并提出问题，可以激发学生的兴趣，引导学生复习旧知识，同时引出新知识，过渡自然，让学生印象深刻 2．用图表展示过程，易于记忆，用板书画图示意其过程，边画边口述，让学生在充分理解的基础上识记，从而加深印象 3．在学习基本原理时，用动画显示其过程，形象生动，有助于营造活跃的课堂气氛，调动同学们的学习兴趣，克服只看文字的静态课件所造成的沉闷气氛，以收到良好的教学效果。 4．老师板书示意图，可以培养学生判读原理图和示意图的能力，增强学生绘制简单原理示意图的基本技能。 5．课堂练习可以及时巩固学生的当节课所学的新知识，提高学习效率，让老师发现问题，加以解决。 6．在教学中应注意运用教材提供的阅读材料及相关图像，引导学生运用所学知识分析使问题，使学生感到学有所用，并能够引起学生的兴趣。 教学效果： 课堂气氛很活跃，同学们精神集中，紧跟老师的思路进行思考，积极主动开动脑筋，举手回答问题，有良好的学习氛围。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
板书设计： 第二节 七大洲和四大洋的分布 1．基本概念：大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡 东半球队 以160`E，20`W为界 西半球 北半球 2、七大洲的位置 以赤道为界 穿过赤道 南半球 七大洲濒临的海洋 四大洋的地理位置 4． 七大洲的轮廓、面积大小排列 七大洲面积排列：亚非北南美，南极欧大洋 四大洋面积排列：太大印北，四洋贯通 亚欧：乌—乌—大—土 4、主要大洲的界线 亚非：苏伊士运河 南北美洲：巴拿马运河 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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