海洋与陆地、世界的居民
【 课 型 】复习课
【复习目标】
1、运用地图和数据说出地球表面海、陆所占比例及描述海陆分布特点，了解七大洲的形状 和大小，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。（重点）
2、认识海陆的变迁，并能用实例加以说明；学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点；了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（重、难点）
3、阅读世界人口分布图说出世界人口分布的特点并能简单分析其成因，比较不同国家和地区人口增长的快慢；用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。（重点）
4、通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区；通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；通过读“世界三大宗教的分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。（重点）
5、能够运用图片描述城市与乡村景观的差别，并能够举例说出聚落与自然环境的关系。
【教学模式】“自主学习-合作探究-点拨归纳-针对训练”教学法。
【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，合作探究法等。
【教具准备】多媒体课件、相关图文资料、地理助学等。
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计 意图 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
复 习 导 入 | 同学们上节课我们复习了学案二天气与气候，掌握了天气、气候的相关知识点。这节课我们来复习学案三 海洋与陆地、世界的居民。 教师板书： 学案三 海洋与陆地、世界的居民 | 学生聆听同时翻开助学p76，到复习内容 | 承上启下 直奔主题 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
自 主 学 习 一、海陆分布 合 作 探 究 考 法 探 究 | 多媒体展示图片和问题 陆地占_______％，海洋占_______％。 说出字母A、B、C、D、E、F、G分别是哪个大洲，又说出A和B、C和D、D和E的分界线，并能在上图中指出大体地理位置。 展示“七大洲所在半球示意图” 读“七大洲的分布”图 考法1 说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点 例1 （2014·山东东营）下面四幅图中能正确表示地球海陆面积比例的是（ ） 【解析】地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。 针对训练1 下列说法正确的是( ) ①北半球比南半球陆地多 ②南半球比北半球陆地多 ③东半球比西半球陆地多 ④西半球比东半球陆地多 A.①④ B.②④ C.①③ D.②③ 【点拨】世界海陆分布不均匀，相对而言，北半球、东半球陆地多，南半球、西半球陆地少。 易错提示：无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。 法2 运用地图说出七大洲、四大洋的分布 例2 （2013·云南西双版纳）读下图，说出印度洋周围的大洲（ ） A.欧洲、非洲、南美洲、北美洲、南极洲 B.亚洲、欧洲、北美洲 C.亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲 D.亚洲、非洲、大洋洲、南极洲 【解析】本题考查大洲和大洋的分布，关键是能从大洲的轮廓图中判断出大洲和大洋的名称。因此要做到以下三点：①熟记七大洲轮廓；②熟记七大洲、四大洋相对位置；③熟记各大洲之间的界线。 针对训练2 读“世界大洲、大洋分布图”，回答问题。 （1）图中：大洋①是 ，②是 ；国家③是 。 （2）将代表下列大洲的字母填写在图中恰当的位置。 A.亚洲 B.非洲 C.南美洲 （3）分布在南极圈以南的大洲是 。 （4）写出图中P点的经纬度：经度是 ；纬度是 。 【点拨】在世界地图上根据各大洲、大洋的轮廓特征、海陆方位、经纬度位置来确认大洲及大洋。也可用歌谣“站在北京往西看，亚欧两洲连一片；站在北京往东看，南、北美洲在彼岸；站在北京望西南，亚非两洲紧相连；大洋洲和南极洲主体都在南半球”来判断大洲的位置。 | 自主学习： 完成自主构建： ①七大洲：（面积从大到小）___洲、___洲、北美洲、____洲、南极洲、欧洲、___洲。 ②四大洋：（面积从大到小）___洋、___洋、印度洋、__洋 ③洲界：亚洲与非洲：_____运河, 北美洲与南美洲：_____运河,亚洲与欧洲：_____山脉、_____河、里海、________山脉、黑海、_____海峡 之后，学生指图说出七大洲、四大洋位置 自主学习填表：
答案：C 答案 C 【答案】D （1）图中：大洋①是 印度洋 ，②是 大西洋 ；国家③是 澳大利亚 。 【答案】略 （3）分布在南极圈以南的大洲是 南极洲 。 （4）写出图中P点的经纬度：经度是 180° ；纬度是 23.5°N 。 | 通过观察与比较让学生深刻地认识到海陆分布的特点，同时培养学生的观察、比较与概括能力。 培养学生观察、分析能力，通过列表对比培养学生学会列表，用对比法来学习地理知识。 通过自主学习培养学生自主学习、思考和归纳能力。 引导学生掌握七大洲和四大洋之间的位置关系 培养学生指图、认图、辨图能力，撑握本课的重点。 针对训练提升能力 针对训练提升能力 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
承转过渡 | 有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了鱼龙化石，说明喜马拉雅山区曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。那么今天的海陆分布是怎么形成的呢？ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
自 主 学 习 二、 海 陆 变 迁 合 作 探 究 点 拨 归 纳 考 法 探 究 | （1）现象：地球上的海洋和陆地是不断变迁的。 （2）原因：地壳运动和海平面的升降是主要原因，此外人类的活动也会引起海陆的变化。 （3）例证：喜马拉雅山岩石中发现海洋生物化石等。 教师引入：其实在很多年前，就有人提出了这个疑问，他就是德国科学家魏格纳，并因此提出了大陆漂移说。大陆漂移说的主要内容。 在大陆漂移说的基础上又形成了板块构造学说 板块处于不断的运动中，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较活跃。想想阿尔卑斯山、喜马拉雅山、路基山脉、安第斯山脉分别是那些板块挤压形成的？ 教师点拨：世界上的火山和地震的集中分布在板块交界地带。 考法3 举例说明地球表面海洋和陆地都在不断的运动和变化之中 例3 (2013·云南红河)科学家在喜马拉雅山上到了海洋生物化石，说明这里曾经是一片汪洋。下列关于此海陆变迁原因的说法，正确的是() A.流水作用 B.风力作用C.人为因素 D.地壳运动 【解析】本题主要考查海陆变迁及其原因。地球上的海洋和陆地在不断地变化，其主要原因是地壳运动和海平面的升降，其次还有人类活动的影响。 针对训练3 （2014·山东滨州）下列实例能够说明地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中的是（ ） A.日月星辰的东升西落 B.在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道 C.青藏高原上生长着许多珍稀动植物 D.钱塘江的潮涨潮落 考法4 （高频考点）知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山及火山、地震分布与板块运动的关系 例 4 （2013·云南大理等）当地时间2012年4月1日，位于意大利西西里岛的埃特纳火山再次喷发。据右图分析，该地区火山活动频繁的原因是（） A.位于亚欧板块与印度洋板块的交界处 B.位于亚欧板块与非洲板块的交界处 C.位于环太平洋火山、地震带上 D.位于亚欧板块内部 【解析】一般来说，板块的内部比较稳定，板块与板块交界的地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃。意大利西西里岛位于亚欧板块与非洲板块的交界处，地壳不稳定，容易发生火山、地震。 针对训练4 世界最大半岛——阿拉伯半岛位于（ ）。 A.亚欧板块 B.非洲板块 C.印度洋板块 D.欧洲板块 【点拨】这里提到的阿拉伯半岛，属亚洲，位于亚欧大陆上，但却属印度洋板块。 易错提示 大多数板块的分布与大陆的分布大体一致，如非洲大陆位于非洲板块；少数例外的要特别注意，阿拉伯半岛、印度半岛、澳大利亚大陆均位于印度洋板块。 针对训练5 （2014·山东泰安）下图为某种类型的板块边界示意图，图示板块边界处出现了（） A.大陆板块与大陆板块的碰撞挤压运动 B.大洋板块向大陆板块碰撞挤压运动 C.大陆板块内部的张裂运动 D.大洋板块内部的张裂运动 | 自主学习合作探究： 学生阅读课本了解大陆漂移学说，观看大陆漂移示意图，了解漂移过程，思考答题： 1魏格纳通过哪些证据证明他的大陆漂移理论？ 证据; 各相邻大陆的边缘大致吻合；大西洋两岸古生物、古老地层相似性；南极洲发现了巨大煤层；现在测量证实,海陆分布至今尚在极其缓慢地变化着。 2谁能用学过的知识解释南极洲发现了巨大煤层这一现象 南极洲曾经位于低纬度温暖地区，植被茂密，后来由于大陆漂移（或者板块运动），到了高纬度的南极地区。不耐寒植物和动物相继死亡，然后被埋在地下，经过地下的微生物处理，久而久之便形成了煤炭层。 阅读与思考 阿尔卑斯山——非洲板块和欧亚板块挤压形成。 喜马拉雅山——印度洋板块和欧亚板块挤压而成。 落基山脉——太平洋板块和美洲板块挤压而成。 安第斯山脉——美洲板块和南极洲板块挤压而成。 【答案】D 答案B 【答案】B 答案C 答案A | 以“图” 通过动画演示大陆的漂移，培养学生的空间想象能力。 理论联系实际锻炼学生对知识的的应用能力。 通过阅读与思考，提高学生的自学能力。 锻炼的学生的观察力和想象力，培养他们从地图中挖掘信息、应用信息的能力，最终提高学生的识图能力。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
承转过渡 | 1990年，联合国决定将每年的7月11日定为“世界人口日”，以此唤起人们对人口问题的关注。世界人口的数量在不断增长，人口的增长用人口自然增长率来计算。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
自 主 学 习 三、 世 界 的 居 民 合 作 探 究 点 拨 归 纳 | 问题：人口自然增长率定义是什么？ 我们通常用人口密度来表示人口分布的疏密,人口密度是指某一地区平均每平方千米的人口数量。读“世界人口密度分布”图 追问：人口增长过快会引发哪些问题？ 展示图片（人口增长过慢的问题） 追问：如何解决人口问题？ | 人口出生率与人口死亡率之差就是人口自然增长率。 读左图回答：____洲、____洲人口自然增长率较低；___洲、_____洲和____洲人口自然增长率较高。一般来说，经济发展水平较高的国家，人口增长率____，经济发展水平较低的国家，人口自然增长率____。 读“世界人口密度分布”图，1.出人口稠密的地区，并思考这些地区人口稠密的原因。 亚洲的东部和南部、欧洲、南北美洲东部等中低纬度沿海平原地区。因为这里气候温和、降水较多、土壤肥沃，地势平坦，交通发达。 2.出人口稀疏地区和无人居住区，说出原因。 极端干旱的沙漠地区，过于潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区等。 人口增长过快问题 饥饿、资源短缺、环境污染、生态破坏、就医困难、就业困难、交通拥挤、居住条件差等 人口增长过慢带来的问题： 劳动力短缺、兵源不足、养老负担重等 乡村人口大量涌向城市问题就医困难、就业困难、交通拥挤、居住条件差等问题 措施：有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 | 通过教师提供的信息及设计问题，培养学生读图分析问题的能力。 由感性认识上升到了理性分析，培养学生的思维能力。 通过合作探究深入了解世界人口分布是遵循自然规律。提高学生分析问题以及对比总结的能力。 培养学生思考和运用学到的知识来解决实际问题的能力 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
承转过渡 | 世界人口不仅分布不均，而且不同的种族分布在不同的地方，形成了他们独特的生活方式，也形成了他们特有的语言；他们的存在，构成了世界的丰富多彩。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
自 主 学 习 合 作 探 究 自 主 学 习 合 作 探 究 自 主 学 习 | 多媒体展示： 教师点拨：在古代，由于生产力水平低下，人对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，祈求神灵的庇护。历史上几乎所有的民族都信奉各种各样的宗教。 基督教建筑 伊斯兰教建筑 佛教建筑 聚落作为人类适应自然、利用自然的产物，它的形成与发展无不体现出人类文明的结晶。自主学习完成表格： 聚落与自然环境
聚落与世界文化遗产 聚落，它即印有人类利用和改造大自然的痕迹，也从不同角度记录了当时的历史、政治、文化、民俗等信息。有些特鲜明的聚落北联合国教科文组织确定为世界文化遗产。被列入世界文化遗产名录的传统聚落有：法国的巴黎塞纳河岸、意大利的威尼斯城、我国山西省的平遥古城、云南省的丽江古城、安徽省皖南古村落、加拿大魁北克古城等。 | 看图思考填表
学生自主学习： 佛教起源 后来传入其他国家和地区；伊斯兰教起源于 ，其教徒统称为 ；基督教起源于 ，是世界上信仰人数 宗教。 学生读图并填表：
学生自主学习思考回答 聚落多呈团组状，规模大易成为城市 做笔记、记忆 | 读图与讨论培养学生的读图能力，提高学生分析问题以及对比总结的能力 培养学生通过阅读获取知识的能力。 学生了解各种宗教的习俗中拓展学生的知识。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
考 法 探 究 | 考法5 运用地图和资料归纳世界人口的增长与分布的特点 例 读下图，关于世界人口增长的说法，正确的是（） A.1950年以后，世界人口增长很快 B.世界人口的增长速度是先快后慢 C.世界人口增长的速度一直十分缓慢 D.1800年以前人口增长很快 【解析】 本题考查的是运用地图和资料归纳世界人口增长的特点。从图像上看1900年以前世界人口增长缓慢，1950年以后增长曲线呈快速上升，故B、C、D选项的说法都是不正确的。 针对训练 （2014·福建厦门）读图，完（1）~（2）题。 （1）人口密度最大的大洲是（） A.北美洲 B.欧洲 C.大洋洲 D.非洲 （2）亚洲人口集中分布在亚洲的（） A.东部和南部 B.北部和西部 C.中部和东部 D.西部和南部 规律总结 世界人口的地理分布很不均匀，有的地方稠密，有的地方稀疏。人口的分布状况与地理环境有着密切联系。中低纬度的临海地带往往形成人口的稠密地区。 考法6 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响 例 第26届世界人口大会在摩洛哥古城马拉喀什落下帷幕。与会专家和学者呼吁各国根据国情确立正确的人口政策，应对21世纪人口问题带来的挑战。关于世界人口的叙述，不正确的是（） A.全球人口增长不平衡 B.欠发达地区人口高增长将导致粮食供应、教育、公共医疗及生态等多方面的负担 C.今后一段时间，主要的人口增长来自于发展中国家 D.世界上绝大多数人口主要分布在高纬度地区 【解析】本题综合考查世界人口的分布与增长问题。世界人口增长是不均衡的，人口增长过快将导致粮食供应短缺、交通拥挤、住房紧张、公共医疗卫生及生态等多方面问题。从世界人口的增长看，今后一段时间，发展中国家人口增长明显。世界上大多数人口分布在中、低纬度的近海平原地区；高纬度地区因气候寒冷，人口稀疏。 针对训练 （2013·黑龙江龙东地区）目前，世界上每年增加8 000万人，人口数量过多，增长过快带来的问题是（） A交通顺畅 B.就业困难 C居住条件优越 D.医疗条件好 【点拨】地球上的自然资源是有限的，人类在地球上的生存空间同样是有限的。世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给资源和环境造成了空前的压力，也给人类的生存和发展带来了一系列的问题。使居民的就业、居住、教育、医疗等问题难以解决，还有一部分国家则长期处于贫困状态。 考法7 (高频考点)说出世界三大人种的特点，并指出三大人种的主要分布地区 例（2014·云南）读右图，完成（1）~（2）题。 （1）穿着图中传统服饰的居民属于（） A.白人种 B.黑人种 C.黄人种 D.混血人种 （2）关于图中居民主要分布地区的说法，正确的是（） A.居民大多信仰基督教 B.水能资源丰富 C.气候全年炎热干燥 D.该地区人口稠密 【解析】本题主要考查人种及其分布，由图判断出人种是关键。图中人物穿的传统服饰为白宽松长袍，判断是阿拉伯人，属白人种，主要分布于非洲北部、亚洲西部等地，信仰伊斯兰教，石油资源丰富，气候干燥，人口稀疏。 针对训练 根据“世界主要人种分布图”，判断下列的对应地区正确的是（） A.A—白种人—南美洲 B.B—黑种人—加拿大 C.B—黄种人—亚洲东部 D.C—白种人—北冰洋沿岸 【点拨】 白种人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲。黑种人主要分布在撒哈拉沙漠以南的非洲、大洋洲和美国。黄种人主要分布在亚洲东部。北冰洋沿岸的因纽特人，他们是黄人种。 考法8 说出世界部分语言和三大宗教的主要分布区 例（2011·云南曲靖）世界人种、语言、宗教与其主要分布区相符的是（ ） A.东亚—白人种 B.欧洲西部—俄语 C.中东—伊斯兰教 D.撒哈拉以南的非洲—黄种人 【解析】 本题考查世界的人种、语言、宗教的问题。白人种是目前分布最广泛的人种，黄人种主要分布在亚洲，欧洲以白人种为主，非洲以黑人种为主。西亚和北非地区多为阿拉伯国家，被称为“阿拉伯的世界”，多讲阿拉伯语，信奉伊斯兰教。东亚主要以黄种人为主；俄语主要分布在俄罗斯；中东地区多信奉伊斯兰教；撒哈拉以南非洲以黑种人为主。故C项正确。 针对训练 读“世界的三大宗教图”，分析回答下列问题。 （1）图中A区域的居民主要信仰 ，B区域的居民主要信仰 ，C区域的居民主要信仰 。 （2） 教是世界上信仰人数最多的宗教，该宗教活动的场所是 。 考法9 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义 例 （2013·云南西双版纳）下列景观属于乡村聚落的是（） 【解析】由乡村和城市的景观差别可以判断图C主要是以农业为主，是乡村，而其他三幅图一般都是城市中所具有的大的办公楼、写字楼、密集的高层建筑等。 针对训练 通过互联网，居住在不同地方的甲、乙两同学成了朋友，下面是他们的聊天记录： 甲：我家周围有农田、果树，有一条小路通往附近小镇。 乙:我家周围高楼林立，还有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多。 甲:我们这里一年到头都很热，几乎天天下雨。 乙：我们这里四季分明，夏季热常下雨，冬季冷很干燥。 根据甲、乙两同学的对话，判断： （1）从聚落的分类看，甲的居住地属 聚落，乙的居住地属 聚落。 (2）下图房屋是甲发给乙的代表家乡特点的房屋图片，最有可能是甲家乡房屋的是（） | 【答案】 A 答案B 答案A 【答案】D 答案B 【答案】（1）A （2）C 答案C 【答案】 C （1）图中A区域的居民主要信仰 基督教 ，B区域的居民主要信仰 伊斯兰教 ，C区域的居民主要信仰 佛教 。 （2） 基督 教是世界上信仰人数最多的宗教，该宗教活动的场所是 教堂 。 【答案】C （1）从聚落的分类看，甲的居住地属 乡村 聚落，乙的居住地属 城市 聚落。 (2）下图房屋是甲发给乙的代表家乡特点的房屋图片，最有可能是甲家乡房屋的是（B） | 分析典型考题巩固考点 针对性训练提升能力 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论