世界的海陆分布说课稿
世界的海陆分布说课稿
第一篇：世界的海陆分布说课稿
今天，我说课的题目是《世界的海陆分布》。
一、说教材
1、教材的地位和作用
《世界的海陆分布》是湘教版七年级上册第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是前一节内容的拓展和延伸。同时也是以后世界地理等有关章节，解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。
2、教学目标
（一）知识与技能
（1）运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。
（2）通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况。掌握大洲的分界线。
（3）能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。
（4）能看懂简单的地理统计图，初步学会用简单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓和位置关系，培养学生的观察力和空间思维能力。
（二）过程与方法
“海洋与陆地”部分，激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积的比例，从而鼓励学
生多阅读、多思考。“七大洲”、“四大洋”部分，强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识
（三）情感态度与价值观
使学生初步领悟到人类与自然的关系，逐步激发学生热爱地球的情感，自觉保护环境，促进学生科学态度的形成。
4、教材处理
本节教材内容都应从地图中分析、总结。教材中有较多的活动题的出现，我准备采用比赛、游戏、角扮演等方法，让学生反复运用和观察地球仪、世界海陆图，积极参加各种活动，由此掌握相关知识点。
二、说教法
（1）情景教学法
太空拍摄到的地球录像”，由此导入新课激励学生在解决问题过程中探究。
（2）游戏教学法让学生在游戏和比赛中学习。激发学生积极思考、分析、判断，并能运用所学的知识于生活实际中，解决问题。
（3）多媒体教学法
使学生获得较多的感性认识，有利于知识的简化，以强化教学的直观性。
三、说谈学法
指导学生运用图表进行自主探究，合作展示，互动点评，学会读图和用图。
四、说教学过程
（一）情景导入
让学生观看在太空拍摄到地球的录像，从而引发对世界海陆分布的思考。
（二）讲授新课
1、让学生随意地转动地球仪10次，然后用手按住，计算出按住海洋、陆地的比例各是多少。进而引导学生观察“世界海陆面积比较图”和“南北半球海陆分布图”，读图分析，得出世界海陆分布特点。
2、让学生展开辩论：地球应该被称为“水球”还是“地球”？加深对世界海陆分布的理解。
3、在讲解七大洲、四大洋的名称的基础上，让学生以比赛的形式，在世界海陆分布图上迅速出七大洲和四大洋的位置。
4、指导学生读图，出各大洲之间的分界线，并重点强调亚欧、亚非、南北美洲的分界线。从而使得学生对大洲、大洋的空间位置有个初步了解。在此基础上讲解大陆和大洲，
海与洋
的区别
5、填图比赛：在空白世界的海陆分布图中，填出七大洲、四大洋的名称，
6、通过游戏，巩固本节课的内容
（1）辨认轮廓：将七大洲的轮廓用硬纸片剪下来通过观察，掌握七大洲的轮廓特征，增强学生的识图能力。
（2）联想记忆：用多媒体显示各大洲轮廓示意图。在学生们充分想象后，说出各大洲轮廓特征，教师相应对应显示各大洲轮廓的几何图形。
（3）绘图比赛：引导学生在绘世界海陆分布简图的基础上，进一步标注赤道、回归线、极圈等特殊经纬线让学生初步形成七大洲、四大洋的空间观念。
（三）知识巩固
师生共同观看“世界海陆分布”的录像，指导学生总结本节课的知识点，教师加以总结，强调七大洲和四大洲空间位置关系。
（四）教后反思
通过本节课学生的掌握情况，在今后的教学中应继续加强学生的读图用图的能力，培养学生的空间位置意识。
第二篇：《世界的海陆分布》说课稿
《世界的海陆分布》说课稿
大家好！我今天说课的题目是湘教版七年级上册第二章第二节《世界的海陆分布》,本节安排2个课时，今天说的是第一个课时。我说课的内容将按以下四个部分进行（说教材、说教法、说学法、说教学过程）
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材分析（说教材）
1、教材的地位和作用
《世界的海陆分布》是七年级上册第二章第二节的内容，它是学生在学习前一节内容—《认识地球》的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。它既是学好世界地理的基础，又是学习世界地理所必需具备的知识。所以这一节的内容显得十分重要。
根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生已有的认知水平和接受能力，我将教学目标定为： （1）知识与技能
不仅能运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点，而且能在地球仪或地图上出七大洲。 （2）过程与方法
通过游戏、读图分析、直观演示、小组讨论等学习方法，让学生主动参与整理、分析、归纳、总结的学习过程，从而培养学生的观察、想象、动手能力。 （3）情感态度与价值观
通过学习世界的海陆分布，激发学生学习地理的兴趣和学生的求知欲望，从而培养学生积极探究自然界奥秘的精神。
根据以上教学目标以及地理课程标准，结合学生的认知结构心理特征，本节课的教学重点为七大洲的名称、形状及其分布；其次，将七大洲的空间分布视为本节课的难点。
为了使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从说教法和说学法上谈谈：
二、说教法
所谓“教无定法”，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，我主要采用以下教学方法： （1）小组合作讨论法
既可以增加学生之间交流与交往的机会，又可以培养学生思维的敏捷性、灵活性和独立性。
（2）游戏教学法
针对初一学生年龄较小，好说、好动又好胜的特点，我准备让学生在游戏中进行轻松又愉快的学习。 （3）读图分析法
在课堂上通过展示多种图片，让学生在分组讨论的基础上，在教师的引导下学习读图析图
的技巧，培养学生的识图能力。 （4）直观演示法
利用地球仪、多媒体课件进行演示，可以使学生获得较多的感性认识，强化了教学的直观性，激发了学生的兴趣，提高了课堂教学效率。
接下来，说学法
三、说学法
为了让学生更能轻松、愉快的学习本节课的内容，我建议学生采用以下学法：游戏法、读图分析法、观察法、拼图法、小组讨论法。
最后，我来具体谈一谈本节课的教学过程：
四、说教学过程 首先，导入新课
针对初一学生好奇心强的特点，首先让学生仔细观察教具—地球仪，接着提问学生在地球仪中蓝代表什么呢？设置疑问启发思考，激发学生的求知欲和好奇心，从而引入课题——世界的海陆分布。
接着，教授新课
1、世界海陆分布
为了帮助学生掌握世界海陆分布及其特点，我准备采用游戏、读图分析以及直观演示法 首先，我会请一位学生上来随意地转动地球仪10次，然后用手按住，计算出按住海洋、陆地的比例各是多少。
最后用多媒体展示世界海陆面积比较和南北半球海陆分布图，从而引导学生观察读图分析，得出世界海陆分布特点。
七大洲面积2、七大洲
这是本节课的重点和难点。为了突出重点、突破难点，我准备采用拼图、直观演示和小组讨论法。
（1）名称（直观演示法）
我主要借助多媒体引导学生了解大陆、岛屿、大洲的概念，认识七大洲的名称，然后利用
自己编的口诀帮助学生记忆七大洲的面积大小。 （2）轮廓（直观演示法） ①先用多媒体展示七大洲的轮廓，让学生充分发挥想象，并请同学上来说出各大洲轮廓特征，最后再用多媒体显示各大洲轮廓的相似图形。例如，欧洲的形状像喇叭，大洋洲的形状像五边形，南极洲的形状像躺下的逗号。
②为了让学生加深对大洲轮廓形状的认识，我用卡片将七大洲的轮廓剪下来，随机抽取，让学生逐一辨认。这不仅加深了学生的记忆，还增强了学生的识图能力，也使课堂气氛变得活跃起来。 （3）分布
七大洲的空间分布是这节课的难点。为了突破难点，我主要采用小组讨论和拼图游戏法。 ①首先，我展示了七大洲分布图，让学生观察、小组讨论各大洲的分布状况。
②我重点要求学生去发现洲与洲之间的位置关系。其次，引导学生观察洲界线图，最终让学生说出洲与洲之间的分界线。

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