二年级数学第八单元试卷分析
二年级数学第八单元试卷分析
正文 第一篇：二年级数学第八单元试卷分析
二年级数学第八单元试卷分析
一：基本情况：见成绩统计表
二、试题分析：
1、试题分析指标： （1）题型比例分析：
二年级数学第八单元试题共分五大题：
一、直接写得数；
二、竖式计算并验算；
三、填空；
四、看图列算式；二年级数学试卷分析
五、解决问题。这五部分内容，包含了本单元的教学知识点。训练的试题较全面，尤其对学生抽象思维能力的训练比较到位。
（2）内容比例分析：
本套试题依标靠本，解决问题难度稍大，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又充分发挥了学生的潜在能力。如基础知识方面，可以检查学生对基础知识的掌握情况。计算题可以考查学生的计算能力。解决问题可以检查学生利用所学知识解决实际问题的能力，考查了学生的抽象思维能力。从试卷内容来看，考查了学生对本单元内容的掌握情况。
（3）试题难度分析：
本次试题相比较其他单元难度稍大，但没有偏离课标，能真正考查出学生分析问题、解决问题的能力，能真正考查学生的学习水平。
本次试题多数能体现新课程理念，突出新课改精神，体现了学生思维的灵活性，对学生数学学习兴趣的提高有了一定的帮
助。
2、教学成绩统计与分析：
从学生做题情况可以看出：学生对知识掌握的不够牢固，由于学生认字不多，影响了对题目的理解。
3、试题质量评价：
本次试题质量较好，能根据课标的要求考查多数学生的思维分析能力及应用数学的能力，但也出现了一部分稍难的题，如第五大题中的第4小题学生对于一枝和一束区分不开（平时生活中对这个理解模糊）考查了学生综合运用知识的能力。另外，第五大题中的第6小题，难度也很大，侧重于学生灵活运用知识的考查。这两个题学生出错均较多。
（1）由于二年级学生的识字量尚有限，理解题意尚有一定困难，建议尽量用简单熟悉的子表述题意，以助于学生理解题意。
（2）试题中个别题目稍难，整体难度适中，基本能考察学生学习的水平。
二、试卷分析：
1、学生整体成绩的分析：
本次测试成绩良好，多数学生的成绩还可以，能测出他们的真实水平。有部分学生考得较差，主要原因：一是由于个别学生粗心马虎，不理解题意；二是不少学生年龄小，做完题不知道检查；三是学生做题习惯尚须进一步培养，做题不专心，边做边玩。
2、学生答卷反映出的问题的归纳总结：
第一题，直接写得数。多数同学错的较少。错题：0除以8和2除以1减去0
第二题，竖式计算并验算。部分学生对于三个数的验算掌握不好
第三题，填空。学生个别小题出错。
第四题，我能看图列算式。第1小题在教师的说明下才做对，（因为两个除法式子一样）
第五题，解决问题。除第6小题和第4小题第2个外，失分较少。
三、教学建议：
1、加大学生计算能力的培养
2、加强对学生逆向思维的训练和理解能力的培养。
3、教学中，注意让学生牢固掌握所学的基础知识，并能灵活运用。
4、教学过程中注重对学生学习习惯的培养。
第二篇：六年级数学第八单元试卷分析
六年级数学第八单元试卷分析
本次考试总人数为44人，考评人数44人，其中24人优秀，41人及格。通过上面对学生此次考试心态的分析，可以看出，本班学生对基础知识掌握情况非常一般，没有达到应有的水平，现对学生试卷具体分析如下：
一、过于重视应用题而忽略了填空、选择、判断等题型的重要性。
本次考试80分左右的学生较多，从这些学生的试卷中不难看出，失分的主要原因在于未对
上述三种题型引起足够的重视，特别是判断题，学生很容易疏忽出错，而且每道2分的分值相比来说是比较高的，有的学生甚至在这道题上失掉8分，实在可惜。
二、概念掌握不牢固，基础不扎实。
主要体现在：1.对圆的周长、面积公式不熟练，易写错公式；2.对于面积和周长概念混淆；3.在解决百分数应用题时，不会单位“1”；4.对百分数应用题的解题策略不熟悉；5.不能正确运用利息计算公式解决实际问题。
三、计算能力较差。
特别是牵扯到百分数的计算，错误尤为突出。主要体现在：1.在计算利息时，不能正确的将利率化为小数，然后进行计算；2.在解相关百分数、分数的方程式，不能灵活的进行转换，从而导致计算错误。

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