小学二年级语文、数学、英语期末试卷分析
小学二年级语文、数学、英语期末试卷分析
1.小学二年级语文期末试卷分析篇一
一、考试情况及分析
（一）基础知识
基础知识部分共有七大题，期中得分率的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：
1、基础知识仍需进一步夯实。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
3、对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。
（二）阅读
平时训练的形式不够多样，学生见识得太少，对生活的体验也不够丰富缺乏生活实践和积累。
（三）写话
本次写话得分率较理想，大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
二、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养，为学生的发展服务。
加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时
审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成
教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
3、注重方法指导，全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由学会发展到会学，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学
生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的
方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、
表达等方面能力的提高。
4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用。
教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中
要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。
2.小学二年级语文期末试卷分析篇二
本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等几方面对学
生进行了一次综合性的测评。试题难度较期中测试有所降低。
（一）取得的成绩
1、基础知识掌握比较扎实。拼读能力以及字、词的书写，理解和应用能力
均有大幅度的提高。能够区分形近字，多音字，能够掌握四字的词语，能正确对
二年级数学试卷分析出词语，古诗连线，进行反义词填空。
2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中
可以看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的提高。期中测试时，我们并没有复习，而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解，在应用上还显晦涩。期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文知识，归纳阅读方法和技巧。是学生的阅读能力有了大
幅度的提高。
3、审题能力明显增强。能看清、并看懂题目要求，再结合学到的语文知识
正确答题。
4、写话能力正在缓步提高。二年级对说话有了明确的要求，与一年级相比
难度明显加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半
年的努力，学生们正在逐步向这些要求靠拢。
（二）存在的不足
1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转，但仍是一个不容
忽视的问题。写错，抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。
2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序一题，有近一半的学生出
现了错误。正确率仅为62%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不
熟练，理解能力还有欠缺。
3、仍旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到，回答问题不完整，没有
答全的，也是白白丢分。
4、学困生出现的错误还是比较集中和明显，扣分也比较多。在基础知识和
阅读、写作方面都暴露出一定的问题。
（三）今后努力的方向
1、继续把语文基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运用。
2、句与句之间的关系作为今后工作的一个重点，多加练习和应用。
3、继续培养学生良好的学习习惯。书写工整，认真审题和作答。
4、教学的同时，注重对知识的归纳、总结和梳理，使之能在学生的头脑中
建立一个清晰的轮廓和脉络。
5、说话教学仍不能放松。根据语文课本每个单元的训练重点，多进行片断
描写，体会句子急间关系的同时，练习把语句表达的更加准确和生动。对标点的
使用也要作为一个重点。
6、学困生的教学不容忽视。除多与家长取得联系，还要采取多种方法调动
学困生的学习积极性，缩短与其它学生之间的差距。
3.小学二年级数学期末试卷分析篇三
一、本试卷体现出以下几个特点：
1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会
到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。主要有“分数的意义、24时记时法、长
方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相
关的生活问题、观察物体。
二、试卷分析
本试卷以《数学课程标准》为精神指导，内容全面，各部分分值权重合理，
深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，注重考查学生基础知识的
掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程，促进学生的全面发展。
但是希望在命题中不要出现大家有争议的题目。如：填空题数角中出现了平角，选择题中照镜子的问题。这样的题目让老师和学生都很为难。
三、学生答题分析
（一）学生答题的总体情况
根据学生的答题情况看出，学生对于小学数学二年级上册的基础知识掌握较好。计算题的考试成绩比较理想，学生整体操作能力较强，运用所学数学基础知
识解决实际问题的能力有很大提高。但个别学生计算的正确率还有待加强。
（二）典型错题情况分析
1、试卷第二题“我会选。”中的第三小题出示五个小正方体堆成的立体图形，小强、小京、小红分别在
物体的正面、右面、后面。提出“下面哪个是小红
看到的（）。”因为小红站在物体的后面，看到的是与正面小强看到的图形呈左
右相反的图形。很多学生选择了小强看到的图形。这说明学生空间想像能力与分
析能力还比较弱，观察物体时辨认不同位置观察到的物体形状能力有待加强。
但是本人认为数学是抽象的，生活是现实的。假如本题把“五个小正方体堆
成的立体图形”改为生活中的实物，如“一个带手柄的杯子”、“一辆车”、
“一只猴子”等等，更能体现出“数学来源于生活，又服务于生活”这一特点。
2、试卷第二题“我会选。”中的第五小题“照镜子时，离镜子越近，镜子
中的物体就（）。A、越大B、一样大C、越小”老师们对于选项A和B出现了争议。
上网查得到：平面镜成像的特点是物象等大等距。因此像的大小跟平面镜
到物的距离没有关系。那么为什么会近大远小呢？这是由于我们人眼对物理的大
小的判断根据的是视角，也就是一个物体对人眼形成张角。当物体（或像）距离
人眼近时，张角较大，因而人会觉得物体比较大。而距离较远时，由于张角较小，因此觉得比较小。而物体（或像）本身的大小是不变的。如果上述观点纯属科学
道理，那在本学期观察物体知识领域中，如何判断镜中物体的远近呢？
最后考研组经讨论决定从不同角度思考，选择A与B都是正确的。
四、思考
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认
真读题，仔细审题、理解题意的训练。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引
导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
3、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握
基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。
4、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
4.小学二年级数学期末试卷分析篇四
一、本次期末试卷从总体来看试卷注重考查了学生的基础知识的掌握、基本
能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程和学习习惯，抓住了本年级本册的
重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现了“数学即生活”
的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生测试情况分析
本次试卷共分六大题：
第一题、填空题出错率较高的是第2，6，11题。第2题“算盘可以用来帮
助数数和计数，在算盘上，一个上珠表示（），一个下珠表示（）”错的比较高，这是学生在疫情期间自学的，因为这个知识点在练习题里面出现的次数不多，我
没有作为重点来讲，导致学生掌握的不扎实，导致失分较多。第6题“在626中，左边的6在位上，表示（）”，分析出错的原因一是学生读题不认真，没有看清
楚“左边的6”，二是个别学生左右不分。第11题“用，6，5，9摆出的四位数中，最小的数是（），是、最大的数是（），最接近9000的数是（），最接近7000的数是（）。”前两个空学生没有问题，后两个空错的比较多，这里面不仅
考查万以内数的认识，还考查了近似数的知识，考查了两个知识点，对于学生的
思维要求比较高。平时练习的都是单个的知识点，所以这样的题目对于学生来说
有难度。
第二题、判断题学生失分多的是第1，4，5题。第1题“把15个糖果分给5
个小朋友，每人一定分3个。”这学期学了除法，一些学生，一看到分东西就习
惯性认为是平均分，思维定势导致出错。第4题“在有余数的除法算式里，除数
一定比余数小”，也是思维定势导致出错。第5题“今年小雨比小芳大2岁，8
年后小鱼比小芳大10岁”，这样的题目，每日一题里面练习了很多遍，平时也
举了好多例子，还是出错，感觉学生的思维理解跟不上，需要一定的时间去慢慢
消化。
第三题、选择题第4题“从54中连续减去6，减（）次才能使结果等于12”出错较多，平时见得多的题是“从54中连续减去6，减（）次等于0”。学生直
接用除法就能解决问题，而这里出现了变式，需要两部计算，加大了难度，对学
生的思维也提出了的新的要求。
第四题、计算题一部分学生口算题失分是空题或漏题，除法的竖式计算正确，横式上忘写商和余数或忘记写余数，反映学生不够认真，更多的反映了学生的学
习习惯问题。一部分学生除法知识掌握的不够扎实牢固，还需要加强练习。
第五题基本没有学生失分，掌握的比较好。

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