小学教师副高职称评审答辩题5篇完整版
答辩题目及答辩人答题要（一）
1、 怎样上好一堂课？
答：教师要深入挖掘教材，教师要有坚实的教学基本功，离不开学 生的学习情绪。
2、 结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什 么意义？
相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典 型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师 的教育教学能力和素养。
3、 按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？
（1） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（2） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术 活动中充分发表意见；
（3） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（4） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假 期的带薪休假；
（5） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意 见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;
（6） 参加进修或者其他方式的培训.
4、 请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？
教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程
中占有重要位置。
5、 对“开放式课堂"你是如何理解的？
主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课 堂教学模式，多形式，多渠道。
6、 你对新课程改革有什么体会？
改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体 系。突出分析问题，解决问题能力的培养。
7、 新型的师生关系应该是什么样的？
答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是 相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
8、 教学原则包括那些？(答对四项得满分)
答：A直观性原则B启发性原则c巩固性原则D理论联系实际原 则E循序渐进原则
9、 一份教案的核心是？
答：提岀教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内 容。
10、 我们应该怎样对待“学困生” ？
答：在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提 高。重视学生自信心的激发与培养。
11、 谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现
(1)、关注每一位学生.
(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。
(3)、关注学生的道德生活和人格养成。
12、 新课程倡导什么样的学生观？
(1)、学生是发展的人。
(2)、学生是独特的人。
(3)、学生是具有独立意义的人。
13、 新课程倡导了哪些现代学习方式？
探究式学习、合作式学习、自主式学习.
教学设计技能
1、 制订课程授课计划的技能
1清楚本专业课程设置的种类和相互关系；
2对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正 确认识；
3能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。
2、 撰写教案的技能
1掌握撰写教案的基本程序和方法；
2掌握教材的知识结构和体系，正确把握教材的内容和重点、难 点；
3能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理； 精品文档交流
4能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学
方法；⑤会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。
3、使用教学媒体的技能
1掌握常规教学媒体及其教学特征；
2掌握现代教学媒体及其教学特征；
3掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。
4、了解学生的技能
1掌握了解学生的一般方法；
2熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础；
3了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾 向）。
课堂教学技能
1、 组织教学和导入新课的技能
1建立和维持正常课堂教学秩序；
2明确意图，集中注意，创造师生交流环境；
3掌握导入的类型，选择适当的导入方式；
4合理控制导入时间。
2、 运用教学语言的技能
1普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课；
2语调高低和语速快慢适中；
3语言简练，逻辑性强；
4语言生动、形象、优美，通俗易懂；
5口头表述与体态语言相结合。
3、 设疑和提问技能
①设问要有针对性，富有启发性；
2设问措词精当，选择适当的设问时机；
3设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈； ④学生回 答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。4、板书技能
1板书反映教学的主要内容，突出教学重点；②板书设计层次 分明、简练、逻辑性强； ③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得 当； ④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；
5、 讲授的技能
1讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；
2掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方 法；
3善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。
6、 总结结束课程的技能
1归纳总结要简练、概括、突出重点； ②总结要使教学内容前 后呼应，形成系统；
③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。
作业批改和课后辅导技能
1、 布置作业的技能
①能够根据课程标准和教学内容选择作业形式，注意理论联系实 际，启发学生思考； ②能够合理控制作业的数量和难易程度，作业 要求明确，并规定具体完成时间； ③在学生完成作业过程中，及时 予以指导。
2、 批改作业的技能
1选择合理的作业批改方式；
2能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；③批与改、批 与评相结合。
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3、课后辅导的技能
1能够及时回答解决学生提出的质疑；
教师基本功2既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。教学评价 技能1、命题技能
1能够准确分析、确定教学内容的目标要求；
2能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型；③掌握试 题编制的一般原则。2、评卷及分析试卷的技能
①掌握评卷的一般程序和方法，合理掌握评分标准，减少评分主 观误差；②能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠 性与有效性；③能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。教学 研究技能
1、掌握教学研究的基本方法
①掌握教学研究的基本程序和方法；②掌握选择课题、制订教学 研究计划的原则和方法； ③掌握经验总结、调查问卷、科学观察、 行动研究、教育实验等教育应用 研究的基本方法 ④ 掌握对教学 研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。2、了解学 科发展动态和吸取科研成果的技能①了解本学科发展的动态；
②了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用;
3根据学生实际情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学 内容。3、信息检索技能
1掌握本学科的主要文献种类；
2掌握图书馆书目的检索方法；
3掌握用微机在因特网上收集资料的技能。
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