小学教师教学基本功训练和考核方案
小学教师教学基本功训练和考核实施
方案
为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据上级相关要求，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以推进教育优质发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特鲜明的教师队伍。
二、训练目标
1.通过一般教学基本功训练，使95%的教师熟练掌握包括两笔字、普通话等在内的教学基本功。
2.通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。
三、训练内容
教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。
四、训练原则
1.集体培训与自我研修相结合的原则。学校组织集中学习要领，通过互助与个人自修进行练习。
2.专项训练与教学实践相结合的原则。两笔字、朗读、课件制作与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。
3.训练效果与考核相结合的原则。通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优评选挂钩。
五、训练形式
采取“培训——练习——运用——考核”的模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。
1.校领导听课、评课活动。校领导走进课堂听课、评课，并做好记录，课后及时反馈情况，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。
2.学校教学骨干教师课堂教学展示，强化骨干教师的教学中心意识，充分发挥骨干教师的教学示范作用，促进全校有效课堂教学再上新台阶。
3.教师大练教学基本功活动，采取讲座、课例示范、资料学习相结的方式进行。
六、实施步骤
教师基本功结合学校实际情况，以三年为一个周期。具体实施步骤为：

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