小学科学教师教学基本功竞赛试题详解
小学科学教师教学基本功竞赛试题.doc
一、填空题。（每空1分，共20分）
1、人们一般把 ▲ 的研究工作和实证方法的确定视为近代科学诞生的标志。
2、情感态度与价值观既是科学学习的 ▲ ，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，又是科学教育的目标。
3、在地球与宇宙这部分内容的教学中，教学的重点是点燃小学生的 ▲ 。
4、科学课的教学方法要富有儿童情趣和符合儿童的 ▲ 。
5、布鲁纳在学习理论方面提出了 ▲ ，这种学习方法要求学生象科学家那样去思考，探索未知，最终达到对所学知识的理解和掌握。
6、与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的 ▲ 和广泛性。
7、观察法主要可以分为两大类： ▲ 和应用观察法。
8、在对情感态度与价值观方面进行评价时，应重点评价小学生 ▲ 。
9、 ▲ 的环球航行证实了大地是一个封闭的曲面。
10、一般的科学小论文，由绪论、本论和 ▲ 三部分构成。
11、不论是教师所提出的问题或是由学生自己所发现的问题，都要能够刺激学生心里产生疑问，这就是我们经常提到的 ▲ 。
12、小学科学教师必须具备的教学技能和组织技能有：精心备课的技能； ▲ 的技能；
▲ 的技能和开拓教学资源的技能。
13、冬天，要使手变得暖和，可以用嘴对手哈气，这是通过 ▲ 方式改变物体的内能；也可以让两手摩擦使手变得暖和，这是通过 ▲ 方式改变物体的内能。
14、人们常用“冰山一角”来形容事物显露出来的仅仅是其很小的一部分，更多的还隐藏在表面现象之下。事实上，冰山浮在海水中的确只露“一角”，这露出的“一角”占冰山大小的 ▲ 。
15、马斯洛的需要层次理论认为人类的最高层次需要是 ▲ 。
16、人体由细胞构成，组成细胞的有细胞膜、细胞质和 ▲ 。
17、被称为“杂交水稻之父”的我国科学家是 ▲ 。
18、维果茨基认为：学生现有的发展水平与在有指导的情况下所达到的解决问题的水平之间的差异便构成了 ▲ 。
二、单选题（每题1分，共60分）
1、下列哪种能力属于一般能力的范畴？（ ▲ ）
A、记忆能力 B、创造能力 C、运动能力 D、社交能力
2、学生的学习方式一般有授受和（ ▲ ）两种。
A、自学 B、发现 C、启发 D、实验
3、研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，
从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（ ▲ ）。
A、观察法 B、文献法 C、行动研究法 D、实验法
4、“物质世界”的“物体与物质”部分经过对（ ▲ ）这三个层次的观察也探讨，了解物质一些基本的性质与变化过程，使学生的认识逐步由具体向抽象过渡。
A、物体—物质—材料 B、材料—物体—物质
C、物体—材料—物质 D、物质—材料—物体
5、在“地球与宇宙”部分，教学中主要使用的实验是（ ▲ ）。
A、对比试验 B、模拟实验 C、验证性实验 D、再现性实验
6、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（ ▲ ）。
A、因材施教的教学原则 B、启发性教学原则
C、循序渐进的教学原则 D、巩固性教学原则
7、古代复合材料中最引人注目的是中国的（ ▲ ）
A、漆器 B、陶瓷 C、丝绸 D、宣纸
8、学习是因经验而使行为或（ ▲ ）产生持久变化的过程
A、经验 B、实践 C、心理过程 D、行为潜能
9、科学课程在培养小学生的科学素养的时候，重点不在于（ ▲ ）。
A、科学知识体系的传授 B、亲身经历科学探究的过程
C、激发对科学的兴趣 D、形成科学的态度和科学探究的能力
10、下列（ ▲ ）不是小学科学教材内容的组织要遵循的原则。
A、由易到难 B、由具体到抽象 C、循序渐进 D、寓教于乐
11、行为东西“会”是指学生根据规则、方法或程序，能够正确操作，大多用于（ ▲ ）。
A、能力目标 B、情感目标 C、技能目标 D、三维目标
12、“多利”克隆绵羊是利用（ ▲ ）细胞复制出来的。
A、红细胞 B、体细胞 C、神经细胞 D、生殖细胞
13、经典条件学习由俄国生理学家（ ▲ ）创立。
A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、洛克 D、贝克莱
14、教学中需要对学生的不适当行为进行行为矫正，下列不是行为矫正的主要方法的是（ ▲ ）
A、正强化法 B、负强化法 C、消退法 D、经济刺激法
15、人的短时记忆的容量很有限，米勒认为人的短时记忆的容量为（ ▲ ）个单元。
A、7±3 B、7±2 C、7±4 D、5±3
16、按照联合国教科文组织给出的定义，科学包括自然科学和（ ▲ ）。
A、材料科学 B、社会科学 C、经济科学 D、电子科学
17、科学学习与其他学科的学习不一样，它以（ ▲ ）为基础。
A、直接经验 B、逻辑推理 C、死记硬背 D、夸张的想象力
18、对于全面的科学素养而言，创造性是（ ▲ ）。
A、充分条件 B、充要条件 C、必要条件 D、重要条件
19、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ▲ ）。
A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体
20、在体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为。这种现象
是（ ▲ ）。
A、归属 B、认同 C、从众 D、信奉
21、心智技能是借助于（ ▲ ）而实现的。
A、动作 B、个别差异 C、原型操作 D、言语
22、从规则到例子的学习实质上是一种（ ▲ ）.
A、上位学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、发现学习
23、运用有结构材料进行科学实验教学，是实际的实物教学，具有（ ▲ ）的特点。
A、形象性、直观性、具体性、真实性 Ｂ、形象性、客观性、具体性、真实性
Ｃ、形象性、直观性、具体性、虚拟性  Ｄ、抽象性、直观性、具体性、真实性
24、合格的科学教师要具备多种不同的教学能力，其中最为重要的是（ ▲ ）。
A、科学探究能力、自学能力和书写能力 Ｂ、实验能力、自学能力和书写能力
Ｃ、科学探究能力、自学能力和表达能力  Ｄ、科学探究能力、绘画能力和沟通能力
25、描述中和建构主义学习理论不符的是（ ▲ ）。
A、这个理论是皮亚杰提出来的
B、建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展
C、建构主义学习理论提倡学生合作学习
D、建构主义学习理论不重视正规学习前的非正规学习和科学概念学习前的日常概念
26、 学生在较正规的科学探究活动中逐渐了解科学探究，认识水平和认识能力得到快速提高，这个变化主要包括四个阶段层面，下面排列正确的是（ ▲ ）。
A、认识、知道、懂得、自觉      Ｂ、认识、懂得、知道、自觉
Ｃ、知道、认识、自觉、懂得      Ｄ、知道、认识、懂得、自觉
27、我们在灯光下能看到物体，是光的（ ▲ ）。
A、反射现象 B、折射现象 C、辐射现象 D、直射现象
28、给下面动物分类，属节肢动物的有（ ▲ ）。
①乌贼 ②蝗虫 ③蜗牛 ④蝼蛄 ⑤蚰蜒 ⑥蛞蝓 ⑦蚯蚓 ⑧虾 ⑨蜘蛛 ⑩蚂蝗
A、④⑤⑧⑨ B、②④⑤⑧⑨ C、①③⑥ D、②④⑤⑧⑦⑩
29、对问题：糖—甜味；柠檬—（黄、酸味、水果、饼干、茶）做出推理，寻答案，要用到的是（ ▲ ）。
A、归纳推理 B、溯因推理 C、演绎推理 D、综合推理
30、学习策略的特点是（ ▲ ）。
教师基本功
A、主观能动性、有效性、结果性、实用性 Ｂ、主导性、有效性、过程性、通用性
Ｃ、主观能动性、有效性、过程性、通用性 Ｄ、主导性、有效性、过程性、实用性
31、下列变化现象：① 冰融化成水；②白磷自燃；③紫石蕊试液通入二氧化碳后变红； ④海水经日晒后析出食盐晶体。其中属于化学变化的是（ ▲ ）。
A、①④ B、①② C、②③ D、③④
32、“对待科学学习”部分的具体内容标准有（ ▲ ）。
A、尊重证据 B、珍爱生命 C、科学是不断发展的 D、选择探究的问题
33、下列目标中属于科学探究目标的是（ ▲ ）。
A、保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望 B、在科学学习中能注重事实
C、初步形成人与自然和谐相处的意识 D、能通过观察、实验、制作等活动进行探究
34、在1：500000的地图上，1cm代表实地距离是（ ▲ ）。
A、5Km B、50 Km C、500Km D、5000Km
35、“一棵树上不到完全相同的两片树叶”，这是生物界的（ ▲ ）现象。
A、遗传 B、变异 C、发育 D、生长
36、把两只手分别放入热水和冷水中，再把两只手同时放到温水中左右手对同一盆水的感
觉（ ▲ ）。
A、原来放热水中的热B、一样热 C、原来放冷水中的热 D、无法判断
37、儿童已知“平行四边形”这一概念的意义，再用“菱形是四条边一样长的平行四边形”来界定菱形，属于（ ▲ ）。
A、上位学习 B、总括学习 C、组合学习 D、下位学习
38、有意义学习过程是学习者将认知结构中的原有知识，吸收和融洽新知识的过程，这种旧知识对新知识的作用，被称为（ ▲ ）。
A、顺应 B、同化 C、融合 D、扬弃
39、下列说法正确的是（ ▲ ）。
A、质量相同、温度都是100℃的开水和水蒸气，所含的热量也一样多。
B、夏天，从冰棒箱取出的冰棒冒“白气”，是冰棒四周空气遇冷形成的小水珠。
C、通电螺线管四周存在电磁场，但无法判断其南、北极。
D、藕、蒜、马铃薯生长在地下（土壤里），是植物的根。
40、李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想。你认为合理的是（ ▲ ）。
A.文具盒所受重力对它做了功
B．文具盒所受支持力对它做了功
C．文具盒所受的推力F对它做了功
D．在此过程中没有力对文具盒做功
41、下列说法正确的是（ ▲ ）。
A、水沸腾时可将壶盖顶起，说明分子大小随温度升高而增大
B、某固体中滴加稀盐酸时有气泡产生，说明该固体一定是碳酸钠
C、氢气燃烧后的生成物只有水，说明氢气是一种清洁燃料
D、燃着的木条伸人某无气体中很快熄灭，说明该气体一定是二氧化碳
42、在确定教学目标时，“天气可以用一些可测量的量来描述”这个目标应该选用动词（ ▲ ）来描述。
A、知道 B、体验 C、理解 D、认识
43、小学生科学概念的学习过程是一个的（ ▲ ）过程，趋势与成人学习科学概念基本一致。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。