四年级语文下学期文言文阅读理解年级联考习题
四年级语文下学期文言文阅读理解年级联考习题
班级：__________      姓名：__________      时间：__________
1. 阅读小古文，完成练习。
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。《破瓮救友》
［1］解释加点字的意思。
爱之（_______）   破之（_________） 足跌没（__________）水中
了（_________）其大旨（_________） 光持石击瓮 （___________）
［2］这个故事的主人公是（   ）
A.司马光 B.归有光 C.黄继光 D.李四光
［3］“自是手不释书，至不知饥渴寒暑。”下列词语中“释”的意思和句中“释”的意思相同的是（ ）
A.爱不释手 B.难以释怀 C.冰释前嫌 D.解释清楚
2. 课内阅读。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中未成弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
［1］下面对文中第二句话的标点，最恰当的是（  ）
A.世传，李太白读书山中未成，弃去。
B.世传李太白读书，山中未成，弃去。
C.世传李太白读书山中，未成，弃去。
［2］解释带点词语的意思。弃去：
弃去弃去_____ 还卒业：______
［3］“问之”是指李太白问老媪。他是这样问的：“_________________？”
［4］人们为什么给山下的小溪取名为“磨针溪”呢？下面的说法最合理的是（  ）
A.为了纪念曾经在这条小溪边磨针的老媪。
B.为了纪念曾经经过小溪的大诗人李白。
C.为了学习发扬老媪坚持不懈的磨针精神。
3. 课外类文阅读。
嫦娥奔月
羿请不死之药于西王母，羿妻嫦娥窃之奔月，托身于月，是为蟾蜍，而为月精。旧言月中有桂，有蟾蜍。故异书言：月桂高五百丈，下有一人，常所（zhuó）之，树创随合。人姓
吴，名刚，西河人，学仙有过，谪（zhé）令伐树。
——选自《淮南子·览冥训》
［1］对下列句子中加点词的意思判断正确的一项是（  ）
①羿请不死之药   ②常斫之
③学仙有过   ④过故人庄
A.①②相同，③④相同
B.①②相同，③④不同
C.①②不相同，③④不相同
D.①②不相同，③④相同
［2］嫦娥为什么变成了“蟾蜍”？
____________________________________________________
［3］“下有一人”指的是________。
［4］短文中哪句话写出了月桂的神奇？请你用“   ”画出来。
［5］仿照“人姓吴，名刚，西河人，学仙有过，谪令伐树”，介绍一下自己吧！
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4. 课内精彩阅读。
炎帝之少女，名曰（rì  yuē）女娃。女娃游于东海，溺（nì  ruò）而不返（fǎn  fān），故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。
［1］用“√”选择加点字的正确读音。
［2］下列词语蕴含着怎样的情感？请你选一选，填一填。
溺而不返（______）   堙于东海（______）
A 喜悦   B 仇恨   C 悲伤   D 感激
［3］因为______________，所以她化为精卫要填海。（用原文中的句子回答）
［4］说说精卫给你留下了怎样的印象。
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5. 阅读与欣赏。
望梅止渴①
魏式②行役③，失汲道④，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶⑤子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水⑥，乘此得及前源。
[注释]①本文节选自《世说新语·假诵》。②魏武：即曹操。③行役：带有任务而出外跋涉，这里指带部队行军。④汲道：取水的途径。⑤饶：多，丰富。⑥出水：流出唾液。
［1］解释加点的字。
①失汲道：_________ 
②军皆渴：__________
［2］用自己的话写出下面句子的含义。
①前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。
国破山河在的下一句
_____________________________
②士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
_______________________________
［3］你觉得曹操想出的办法好吗？好在哪里？
______________________________
［4］与“望梅止渴”意思相近的成语是（  ）
A.画蛇添足 B.画饼充饥 C.望眼欲穿 D.叶公好龙
6. 文言文练习。
共工怒触不周山
昔者，共工与颛顼(xū)争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
（选自《精编神话故事一百篇》）
共工原来是一个驾波驭浪、争强好胜的水神。他挑战权威，天不怕地不怕，要与黄帝之孙颛顼争夺帝位。争战中，怒气冲天的共工一头撞向不周山，结果，撑着天宇的巨柱被撞折，兜着大地的网绳被撞断。天空向西北倾斜，日月星辰一下也向西北移了位;东南大地塌陷，水土向那里流灌成了海洋。
［1］解释文中加点的词。
昔者：____________________争：____________________ 
触：____________________折：____________________ 
［2］“天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉”的意思是：_________
_________。
［3］出文中体现共工性格的句子，用“   ”画出来。
［4］这篇神话故事解释了什么现象？
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7. 课内阅读。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返；故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
［1］解释下列词语。
曰：_____故：_____ 溺：_____为：_____
［2］用简洁的语言概括故事的大意。
____________________________
［3］这个故事，具有浓重的悲剧彩，故事中人物的精神是什么?
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8. 阅读古诗，完成练习。
春   望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
（1）画线诗句是说诗人因感伤时事，牵挂亲人，所以见_______而落泪（或曰泪溅于花），闻_______也感到心惊。
（2）带点一句中，“家书”是指__________，“家书抵万金”采用了__________的修辞手法，
表达出了将士们对家乡亲人的__________。
9. 课内阅读。
胤恭勤不倦，博学多通。_________，__________，__________。
［1］按原文填空。
［2］本文主要学习古人___________的精神。
［3］再写出两个与古人读书求学有关的成语_________  _________。
10. 阅读理解。
莫扎特“解套”
大作曲家莫扎特还是海顿的学生时，曾和老师打过一次赌。
莫扎特说，他能写出一段曲子，老师准弹不了。
世界上竟会有这种怪事？在音乐殿堂奋斗了多年且早已功成名就的海
顿岂能轻易相信。见老师疑惑不解的样子，莫扎特竟真的伏案疾书起来，很快便将一段曲谱交给了老师。海顿未及细看便满不在乎地坐在钢琴前弹奏起来。仅一会儿的工夫，海顿就弹不下去了，于是他惊呼起来：“这是什么呀？我两手分别弹响钢琴两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间位置呢？”
接下来海顿以他那精湛的技巧又试弹了几次，还是不成，最后无可奈何地说：“真是活见鬼了，看样子任何人也弹奏不了这样的曲子。
显然,海顿这里讲的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也钻进了自己设计的“套子”中?且慢,让我们沉住气,仔细看看莫扎特是如何“解套”的吧——
只见莫扎特接过乐谱,微笑着坐在琴凳上,胸有成竹地弹奏起来。海顿也屏住呼吸,留神观看他的学生究竟会怎样去弹奏那个需要“第三只手”才能弹出来的音符。
令老师大为惊喜的是,当遇到那个特别的音符时,莫扎特不慌不忙地向前弯下身子,用鼻子点弹而就。
海顿禁不住对自己的高徒赞叹不已。
莫扎特的这一轶闻饶有趣味.尽管在公开演奏场合他从未表演过用鼻子去弹钢琴,但这次打赌所表现出来的变通思维,在他的不朽作品中处处闪光。
“世界上没有不能弹奏的曲子。”这应当是创新学推崇的一条座右铭。变不可能为可能,这也是创造型人才应具备的一种潜质。是的,从创新学的角度讲,没有不能实现的事情。
［1］多音字注音，并组词。
屏______ ( )  ______ ( )
曾______ ( )  ______ ( )
［2］填上合适的词语。
钻进（  ）  表演（    ）  变通（    ）
疑惑的（    ）  精湛的（    ）  不朽的（    ）
［3］摘抄文中的成语，并用其中的一个造句。
__________________________________
［4］把下面的句子改为陈述句。
怎么会有一个音符出现在键盘中间位置呢？
_______________________________________________________
［5］文中创新学推崇的一条座右铭是：_______________________
11. 阅读理解。
借  衣
雨中借人衣着之出，道泞失足，跌损一臂，衣亦少污。从者掖①公起，为之摩②痛。公止之曰：“汝第取水来涤吾衣，臂坏无与尔事。”从者曰：“身之不恤③，而念一衣乎?”公曰：“臂是我家物，何人身我索讨。”
  ［注释］①掖：扶  ②摩：抚摸  ③恤：爱惜
1．解释下列加粗字或词。
  (1)失足(  )  (2)第(  )  (3)涤(  )
2．用现代汉语翻译下列句子。
(1)从者掖公起，为之摩痛。
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(2)身之不恤，而念一衣乎?
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