部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》说课稿
12  古诗三首
一、说教材。
(一)教材分析。
本课共安排了三首古诗,分别是《示儿》、《题临安邸》和《己亥杂诗》,这三首诗都是爱国诗篇,从不同的角度表达了诗人对国家前途命运的担忧,具有很强的感染力。本课要求让学生结合查到的资料,准确领会诗歌的表达的思想感情。
(二)教学目标。
1.会认6个生字,会写8个生字。
2.正确、流利的朗诵古诗,结合注释,查相关资料,理解诗句的意思,准确体会诗歌主旨。
3.背诵课文,默写《示儿》。
(三)教学重难点。
1.正确,流利的朗诵古诗,背诵课文。(重点)
2.结合注释,查相关资料,准确体会诗歌思想感情。(难点)
二、说教法。
西湖歌舞几时休的上一句
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.朗读法
古诗课文要让学生通过大量的朗读感受诗歌的音韵美,通过朗读,可以帮助学生巩固字音,同时能对诗歌内容有大致的了解。
2.发现点拔教学法
诗歌呈现内容的方式比较含蓄,因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析,让学生准确的领悟诗歌的内涵。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介,课文生字,诗歌内容讲解等,辅助教学,避免枯燥的说教形式,让课堂内容呈现更丰富。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,大概了解课文内容,查作者的相关资料。课内主要是朗读课文,学习生字和课文内容,背诵课文,默写《示儿》。
四、说教学流程。
(一)布置预习
1.结合课文注释,利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.朗读古诗,结合课文注释了解诗句大意。
3.收集作者资料和诗歌写作背景。
(二)本节课的教学内容分两课时完成:
第一课时:
一、导入课题
本单元的主题是“爱国”。从古至今,无数志士仁人为了这个信念不惜牺牲一切。今天我们来学习三首古诗,看看诗人是从什么角度抒发自己的爱国之情的。
板书:古诗三首
二、学习生字
1.让学生大声朗读课文,出生字。
2.课件出示生字。
3.教师范读生字,学生跟读,引导学生读准字音。
4.教师指导学生进行生字书写,强调笔顺和书写规范。重点字:祭  熏  恃
三、初步感知课文内容。
1.让学生朗读三首古诗,结合注释,了解诗文大意。
2.让学生结合课后习题,思考诗歌表达了怎样的思想感情。
3.学习《示儿》
(1)出示课文范读录音,学生跟读,注意体会朗读时的感情。
(2)课件展示作者简介,诗歌背景介绍
(3)讲解古诗。
死去元知万事空,但悲不见九州同。译文:本来就知道人死了就什么都没有了。只是为看不到国家的统一而感到悲伤。
万事空这里意思是当人死去后,世上的万事万物对他来说都变得毫不相干,因而用不着牵挂了。这句诗看来平常,但在全诗中却非常重要,他不但表现了诗人豁达的生死观,同时为下面的“但悲”起到了有力的反衬作用。诗人能将个人生死置之度外,唯独对国家、民族命运的关怀之心至死不渝。
诗人在这里为什么感到悲伤?(诗人为没能亲眼看到支离破碎的祖国重新统一而感到无比悲痛。)
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。译文:将来朝廷的军队向北进军收复失地的时候,家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你的父亲。
后两句意思是当祖国统一后,在祭祀祖先时,一定要记得将这个好消息告诉你九泉下的父亲。表达了诗人对收复失地、雪洗国耻、重新统一祖国的无比渴望。
(4)归纳主旨。《示儿》写出了诗人毕生的心愿和无限的希望,表达了他对渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。
4.板书设计:
              心事  死去元知万事空
示儿                  但悲不见九州同      收复失地
              遗嘱  王师北定中原日      统一祖国
                      家祭无忘告乃翁
第二课时:
一、学习《题临安邸》
1.让学生跟着课文范读录音朗读古诗,把古诗朗读得流利。
2.讲解古诗。
(1)让学生说一说“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休”描绘了什么画面。
诗句大意:青山之外还有青山,高楼之外还有高楼。那些达官贵人,在西湖边吃喝玩乐,听歌看舞,这样悠闲的享乐生活什么时候才会停止呢?
这句诗从杭州的美好景致写起:重重叠叠的青山,重重叠叠的楼阁,这一切是多么繁华美好啊!
“西湖歌舞”在诗中指哪些醉生梦死的贵族统治者,他们在西湖边过着听歌看舞的荒淫生活。
几时休这里用了反问,即什么时候才会停止呢?表达了诗人的愤慨和对贵族统治者的谴责。
(2)暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
    诗句大意:暖洋洋的风把游人吹得醉醺醺的。这些人竟把这临时避难的杭州当做卞州了。
诗中的“游人”与我们所说的“游人”意思是不同的,它指那些成天只知道吃喝玩乐,不顾国家的达官贵人。这一句揭露了南宋统治者醉生梦死、苟且偷生、不思国政的丑态。
3.归纳主旨。《题临安邸》全诗刻画南宋统治者醉生梦死、腐朽昏庸的形象。表达了诗人对祖国命运的担忧,对统治者的愤恨之情。
    4.板书设计
美景:    山外青山楼外楼
题临安邸              西湖歌舞几时休  忧国忧民
          抒情议论  暖风熏得游人醉 
                      直把杭州作汴州
二、学习《己亥杂诗》
1.出示课文范读录音,学生跟读,注意朗读时的情感。
2.讲解古诗。
(1)九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
“生气”在这里是什么意思呢?(课件出示答案)
诗句大意:中国要想生气勃勃就需要风雷激荡,这种万马无声的局面实在令人悲哀。
(2)我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
    这两句诗表达了作者什么愿望?(课件出示答案)
诗句大意:我希望皇帝重新振作精神,不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。
3.归纳主旨。
    《已亥杂诗》这是一首出的政治诗。全诗层次清晰,共分三个层次:第一层,写了朝野死气沉沉的现实社会;第二层,指出必须依靠巨大力量才能改变这种沉闷腐朽的现状;第三层,说明这力量的来源是人才,朝廷应该破格录用人才。诗中选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样具有壮伟特征的主观意象,寓意深刻,气势磅礴。

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198,我们将在24小时内删除。