关于班主任对工作满意度调查报告
关于班主任对工作满意度调查报告
数学与计算机科学学院，邱建萍，105012011097
【摘要】
研究班主任对自身工作的满意度，采用问卷调查的形式，共收集7位班主任的问卷，问卷中显示大多数班主任对自身工作满意，小部分班主任认为班主任工作较多但福利津贴较少，希望提高。随着社会的发展，更多的教师担任班主任会出自自身的意愿，与现实的沟通成为其工作的乐趣之一，接触新鲜的血液，随着教龄与担任班主任的任龄的增长，班主任对其工作的满意度增加。
【关键词】
满意度，班主任工作，新班主任
【正文】
班主任作为一个班级的家长，与其说是一个家长，不如说是一个头儿。近来有关班主任工作
的问题层出不穷，对于班主任的工作学生，家长，老师预备教师各自看法不同。而对于班主任工作的切身感受，担任班主任的教师应该会有更加深厚的感受。而不同教龄的教师对满主任的工作的满意度又会有怎样的区别呢？
为研究班主任对其工作的满意度，本人通过联系福建省建瓯市第二中学的教研室主任，通过邮箱将问卷发至教研室主任邮箱，请其分发给七位班主任填写，通过拍照的形式将填写好的问卷发回。期间合作顺利，该校教师积极配合本项调查，无沟通工作上的困难。问卷详情请见附件1
项目
根据调查问卷的结果制成以下表格
教师
教龄
担任班主任的时间
工作的满意度
满意度原因
教师1
24
15
基本满意
工作繁琐，津贴较少
教师2
27
9
满意
沟通无碍，工作和谐
教师3
17
6
基本满意
一本二本的区别
亲近学生，亦师亦友
教师4
24
23
基本满意
工作虽多，乐趣不减
教师5
5
5
满意
工作合理
教师6
9
5
基本满意
无
教师7
16
7
不够满意
工作繁忙，福利不够
由以上图表，结合问卷填写，得出以下结论，随着教龄与担任班主任的时间段增加，大部分班主任对班主任工作满意度增加，其中班主任认为班主任工作虽然繁忙，但班主任的工作为自身带来了许多的乐趣，能够贴近学生生活，班主任工作虽然繁忙，但是快乐的事不少。其中有一个教师这样写到“作为一个班主任，不仅要上好课，更是一个多面手，即会教书又会育人。充当多种角，既是老师，又是朋友，亦是父母。在担任班主任的过程中培养了与学生的感情，在实际工作中学会许多知识，受益良多，但由于班主任工作责任太大导致个人心理压力过大，另外班主任工作较多，太过劳累。”还有班主任认为班主任工作除了可以贴近学生之外还能常常与各科任教师沟通，增进交流，互相进步。此外有部分班主任觉得班主任工作繁琐，工作压力大，易情绪化，且与班主任工作的繁琐相比，其对应的补贴少之有少，希望能够提高班主任的工作津贴与福利。
班主任的工作十分繁琐，且工作在进行中也常常出现许多的问题和阻碍，班主任目前工作所遇到的主要问题有
（1）学校的评价工作制度存在问题，片面强调成绩，测评时以成绩来评价班主任的工作是否优秀。
（2）大多数班主任投入大量的时间与精力在建设班级上，但班级管理效果不佳。
（3）班级荣誉感建设难，学生吃苦精神不足。
（4）班级学生成绩水平提高困难，学生厌学情绪调和困难。学困生的处理方式仍存在不合理，与学困生沟通以及提高其成绩困难，面临寻求最佳处理途径问题。
（5）家长对学校以及班主任的依赖性强，不能积极配合班主任工作，家校联合成为泡影。
（6）班级座位编排招惹学生家长非议，众口难调。
（7）班主任工作花费较多时间，未能到合适途径调和家庭与工作的矛盾。
（8）班级活动开展不够，缺乏时间处理学生的安全问题（包括生理与心理问题）。
（9）班主任工作压力较大，受到教学，升学的双重压力，克服情绪化困难。
对于以上问题，通过实践与查阅资料得到以下结论与启示，对于新的班主任而言
一、加强学习
  学习分理论、实践两方面。
  理论上主要就是要多读书。比如，苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》。这本著作对我们教育教学实践有很强的指导意义。其中的一些理念可以起到醍醐灌顶的作用。比如，“让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严”，“应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识”，“劳动在智育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的手指尖上”。还有一本《班主任》杂志也不错，里面有很多实例，也有很多理论文章，可以给我们启发。
  实践主要是指要多观察老班任，熟悉学校的一切事情、熟悉教育教学活动的一切事情。班主任对于学生来说，应该是全知全能的，学校的所有部门，它的职能，和学生有什么关系，你都要清楚。还有，教育教学的所有环节都要清楚，比如，你在高一，但是高三报考的事情你要清楚，每个学校每年大概多少分数线，一本二本，是不是985，211，都要说得上。

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