⼤学⽣职业⽣涯规划与就业指导关系论⽂
关于⼤学⽣职业⽣涯规划与就业指导关系论⽂（通⽤6篇）
时间就如同⽩驹过隙般的流逝，我们的⼯作⼜迈⼊新的台阶，为了今后在⼯作中取得更⼤的进步，来为以后的职业发展做⼀份职业规划吧。相信⼤家⼜在为写职业规划犯愁了吧！以下是⼩编精⼼整理的⼤学⽣职业⽣涯规划与就业指导关系论⽂，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⼤学⽣职业⽣涯规划与就业指导关系论⽂篇1
【摘要】⾼等学校的重要任务不仅是教授学⽣相关的理论知识，其还应该提⾼⼤学⽣的就业率。调查研
究发现我国当前⼤学⽣的就业状况不容乐观，学⽣就业压⼒⼤，每年都有⼤批的毕业⼤学⽣不到适宜的⼯作，究其原因在于⼤学⽣的职业规划教育不⾜，部分⾼校没有充分的认识到⼤学⽣职业⽣涯规划教育对⼤学⽣就业指导的作⽤。⼤学⽣的职业⽣涯教育是⼤学⽣实现就业的重要保证，为了提⾼⼤学⽣的就业率⾼校应当加强学校职业⽣涯教育的课程改⾰和师资队伍建设，帮助⼤学⽣树⽴正确的就业观和择业观，进⽽到满意的⼯作。本⽂紧紧围绕职业⽣涯规划教育与就业指导的关系，分析了职业规划教育对就业指导的作⽤，探讨了职业⽣涯规划教育在就业指导⼯作上的建设⽅向，以期正确的认识职业⽣涯规划教育与就业指导的关系，进⽽提升⼤学⽣的就业率。
【关键词】⼤学⽣；职业⽣涯规划教育；就业指导
⼀、职业⽣涯规划教育在就业指导中的作⽤
第⼀，职业⽣涯规划教育能够让学⽣树⽴客观的就业⽬标⼤学⽣在⼤学期间就应当积极树⽴正确的就业⽬标，就业⽬标在⼀定的程度上反映了⼤学⽣的价值观、⼈⽣观，⼤学⽣在就业⽬标的前提下做好⾃⼰的职业规划。⼤学⽣进⼊⼤学深造其⽬的是通过不断升化⾃⼰，以期将来可以到⼀份社会地位⾼、报酬多、契合⾃⼰兴趣并且能够实现个⼈价值的⼯作。所以说⼤学⽣就要树⽴正确的就业观，⾼校开展职业⽣涯规划教育能够让学⽣清楚地认识⾃⼰，认识社会⼯作的性质，并及早的树⽴正确、客观的就业⽬标。有了客观、正确的就业⽬标，⼤学⽣才能根据设定的⽬标合理规划⾃⼰的⼤学⽣活，进⽽在毕业时到⼀份满意的⼯作。
第⼆，职业⽣涯规划教育是⼤学⽣就业指导教育的重要课题⾸先我们必须清楚地认识到就业指导教育对于⾼校⼤学⽣未来择业以及将来的职业发展都发挥着重要的作⽤，所以⾼等学校要⾼度重视职业⽣涯规划教育，将其纳⼊到就业指导教育体系中。调查研究发现我国的就业指导教育⼤多数都是理论知识讲授，抽象枯燥的理论知识往往不能引起学⽣学习的兴趣，当然⼤学⽣也不能真切地感受到就业指导教育的精髓，所以纯理论化的就业指导教育价值不⼤。⾼校就业指导教育应当摒弃传统教学的模式，注重理论教学与实践操作相结合，在就业指导教育课中除了给⼤学⽣讲解⾯试礼仪、简历制作、应答技巧外，还应当⾼度重视对⼤学⽣职业潜能的指导和发掘，让⼤学⽣在授课⽼师的指导下，根据⾃⾝的学习情况、兴趣爱好来确⽴⾃⼰的职业⽬标、制定完善的职业规划，进⽽实现⼤学⽣的社会社会价值和个⼈价值的有效统⼀。职业⽣涯规划教育是就业指导教育的⼀项重要内容，它需要⼤学⽣正确、全⾯地了解⾃⼰的价值观、⼈⽣观，让学⽣在这个学习的过程中了解⾃⼰的⼯作能⼒和学习兴趣，并根据⾃⾝的情况来设定⾃⼰的就业⽬标，为实现⾃⾝职业⽬标⽽制定⾃⼰能够切切实实做到、做好的科学合理规划，提升⾃⾝的⼯作实践能⼒，进⽽在激烈的市场环境中到满意的⼯作，实现⾃我的价值。
第三，职业⽣涯教育是就业指导教育的基础课程⼤学⽣要想到满意的⼯作，那么就需要拥有过硬的就业能⼒。⼤学⽣的就业能⼒指的是学⽣的专业知识，职业技能、⼼理素质以及实践能⼒等，企业在招聘员⼯时⼗分注重应聘者的就业能⼒，他们需要能够在实际岗位中发挥⾃⾝作⽤的⼈才，遇到突发
问题能够沉着应对及时将问题解决，帮助企业避免或者减⼩损失。总⽽⾔之，企业单位不需要纸上谈兵的⼤学⽣，他们需要的是具有超强实践能⼒的⼈才，因此⾼校⼤学⽣要不断提⾼⾃⾝的就业能⼒。职业⽣涯规划教育在⼤学⽣初⼊⼤学时就得以开展，它不仅帮助学⽣合理规划⾃⼰的未来，还不断培养学⽣的专业技能和⼼理素质，让学⽣加强经验的积累和实践的运⽤，⼤⼤提升⼤学⽣的就业能⼒。
⼆、职业⽣涯规划教育在就业指导教育中的建设⽅向
第⼀，积极改⾰职业⽣涯规划教育的课程安排⾼校就业指导教育中应当做好职业⽣涯规划教育课程安排，职业⽣涯规划教育的教学课程对于就业指导发挥着重要的作⽤。调查研究发现当前⼤部分的⾼校并不重视⼤学⽣的职业规划教育，进⽽使得学
⽣没有职业⽬标，在毕业择业时盲⽬的选择，⼤⼤降低了学⽣的就业质量。为了改变这⼀现状，⾼校必须积极的对职业⽣涯规划教育课程安排进⾏改⾰，让⼤学⽣在刚⼊学时就学习职业⽣涯规划课，让学⽣前期做好理论知识的储备，，⽽在临近毕业时进⾏实践教育，这样理论与实践相结合让⼤学⽣及早的将职业⽬标付诸于实践，从⽽为今后的实际⼯作打下坚实的基础。
第⼆，组建专业的师资队伍，提升⾼校的就业指导⼯作⽔平当前我国⼤部分的职业⽣涯规划教育的⽼师都不是专业的⽼师，⽽是其他专业的⽼师或者是辅导员进⾏授课，这样影响了职业⽣涯规划教育的质量，不利于⼤学⽣的就业指导教育。⾼校要想做好学⽣的就业指导教育，就要提升职业⽣涯规划教
育教师的专业素质，进⽽提升职业⽣涯规划教育的⽔平。职业⽣涯规划教育是⼀门实践性较强的课程，这门课程的任务不仅是要教会学⽣相应的理论知识，还要交会学⽣相应的专业技能，做好学⽣就业指导⼯作。所以⾼校当前要做的⼀项重要⼯作就是组建专业的师资队伍来开展职业⽣涯规划教育。专业的师资队伍不仅可以教会学⽣制作科学、合理职业⽣涯规划，还可以让学⽣根据⾃⾝的特点来不断的实践⾃⾝的就业能⼒，指导学⽣多参加相应的招聘活动，了解招聘的流程，进⽽提升⼤学⽣的就业能⼒。
三、结语
我国⾼校的就业指导⼯作⼀直处于不断探索阶段，学校要想为社会培养实践能⼒较强、专业技能过硬，⼼理素质较好，并且能够适应不断变化的⼯作环境的⾼素质⼈才，⾼校就应当⾼度重视职业⽣涯规划教育，让学⽣对⾃⼰未来的职业确定⼀个⽬标，并且制作⼀个科学、合理的规划安排，让学⽣在这个过程中不仅可以学习理论知识，还可以开展各种实践活动，进⽽使得⼤学⽣能够在实际⼯作岗位中不断切换⾓⾊，及时应对⼯作中⾯临的各种问题。
【参考⽂献】
[1]孔春梅，杜建伟.职业⽣涯规划理论研究⽂献综述[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2011，9（3）.
[2]塞缪尔奥西普.⽣涯发展理论［M］.顾雪英，译，上海：上海教育出版社，2010.
[3]孙兆风⼤学⽣职业⽣涯规划教育与就业指导关系研究［J］.⼭东理⼯⼤学学报（社会科学版），2016，3（2）.
⼤学⽣职业⽣涯规划与就业指导关系论⽂篇2
摘要：
正确的择业和创业是当代社会的需要，作为当代⼤学⽣，在择业和创业的时既要追求⾃⼰的职业理想，更要符合国家，符合社会的实际需要。
我国是⼈⼝⼤国，劳动⼒⽐较多，需要就业的⼈多，就业⾼峰持续的时间也就⽐较长。当前我国⽐较重视教育，各⼤⾼校积极响应国家的号召，在⼤规模扩⼤招⽣，我国的⾼等教育正在由“精英教育”转向“⼤众教育”，⼤学⽣就业与全社会就业重叠到⼀起，加⼤了⼤学⽣在就业⽅⾯的压⼒，⼤学毕业⽣的就业形势不容乐观。⾯对严峻的就业形势，我们要想成功，要⾸先明⽩我们的⽬标和详细的规划。只有合理的规划才能有⼀个正确的⽅向，我们才不会浪费有限的⽣命。
⼀、毕业⽣较多：
据教育部统计，2012年，全国普通⾼校毕业⽣达680万⼈，⽐2011年增加了20万⼈，⽽全国⾼校毕业⽣总量还将继续增加，2013年⾼校毕业⽣将达到699万⼈，⽐2012年增加19万⼈。⼈⼒资源部和社会保障部对劳动⼒市场供求信息调查显⽰，当前我国宏观就业形势趋紧，使得⼤学⽣就业⾯临很⼤的压⼒。
好工作的专业 ⼆、热门专业⼈才过剩：
我国⾼等教育的学科结构和培养模式不尽合理。在我国⼤学⽣在选择专业的时候主要根据当时该专业⽐较好⼯作、薪⽔较⾼热门⽽定，⽽没有可考虑随时间发展其专业在社会的需求。学校也是不断的增加热门专业，对热门专业⽆限量的招⽣，根本没有考虑学校现实情况，导致学校培养的专业技能与市场需求不相适应，导致企业需要的具有⼀定技能的⼈才不到。⽽所谓的热门专业由于⼈员过剩⽽不到⼯作岗位。其热门专
业也就变为了冷专业，造成该专业⼤学⽣就要让压⼒⼤，⼈才有所剩余
三、应届毕业⽣不受欢迎：
据调查，绝⼤多数招聘单位明确表明不要应届⽣，除了他们没有实践经验、缺乏社会知识外，对⼯作、对同事的态度是招聘单位拒聘的重要理由。⽽且现代应届毕业⼤学⽣⼼态摆的不够正很多应届毕
业⽣频繁跳槽，流失率较⾼，使得企业⾃⼰花费精⼒和时间以及⾦钱培养的⼈才⽆法为⼰所⽤，给企业带来不必要的损失。
四、⼤学⽣就业观念不对：
现在多⼤学⽣⼯作很不够实际，过⾼的估计⾃⼰的实⼒，总认为⾃⼰是佼佼者，在任何⽅⾯都很优秀，在⼯作时⼀定是抢⼿的⼈才。在⼯作时挑三拣四，眼⾼⼿低，以候补精英、候补⽩领⾃居，⾮⼤机关、⼤公司、薪⾦⾼不去。在到后却对⾃的⼯作岗位根本不珍惜，根本不去踏踏实实⼯作，总是向往更好的⼯作，更⾼的薪⽔，更舒适的⼯作条件。从⽽对现有⼯作没有激情。这严重影响⼤学⽣的就业。
中国劳动学会副会长苏海南认为现在的⼤学主要是重知识培养，但是轻能⼒的锻炼，所以有学历没能⼒、有⽂凭没⽔平这种情况还是或多或少地存在。与此同时，⼤多数毕业⽣都想到⼤城市、⼤企业、⼤机关、⼤单位去就业，不愿到⼩企业、基层去就业。这是⼤学⽣就业⼀重要原因。
由以上数据和资料可以看出，我国⼤学⽣就业问题⾮常严峻，不容乐观
⼤学⽣职业⽣涯规划
由于造成⼤学⽣就业难题的原因是多⽅⾯的，切实解决⼤学⽣就业难题是⼀个系统⼯程，需要⽤⼈单
位、⼤学⽣、⾼校及社会共同努⼒。但是，归根结底，⼤学⽣⾃⾝才是主要原因。因此，我认为⼤学⽣需做好以下⼯作，为⾃⼰的职业⽣涯做好规划。
⼀、努⼒提⾼⾃⼰的综合素质：
⼤学⽣要争取知识⼴博，具备合理的知识结构，有⼀定的科学⽂化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维⽅式，做到因⼈、因时、因事⽽异。有良好的⼼理素质，⾯临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的⾃制⼒，坚定的信念，及对⽣活充满期望，充满热情。
⼆、要有良好⾝体素质：
健康⽋佳会减弱⼈才的决策能⼒，因为如果要达到⽬标需要体⼒与耐⼒，⼀个⼈就可能因体⼒不⽀⽽放弃。⾝体健康是我们能够在事业上取得成功的前提条件，⾝体是我们⾰命的本钱。
三、注重能⼒培养：
能⼒才是判断⼀个⼈能否成功的最为有⼒的标准，只拥有⼀纸⽂凭在当今这个社会是难以的⽣存的，因此必须注重能⼒的培养，能⼒是⼀个⼈素质的外在表现，是在社会中直接产⽣作⽤的那部分内容，当前社会⼤学⽣必须尽可能培养⾃⼰处理信息的能⼒、处理⼈际关系的能⼒、系统看待事物的能⼒、处理好⼈与资源的能⼒、运⽤技术的能⼒等。
四、加强社会实践：
利⽤假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际⼯作相结合，提⾼处理实际问题的能⼒，积累⼯作经验。
五、正确就业定位：
求职择业应当⾯对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合⾃⼰的岗位上⼯作，⽽不应过分关注⼯资⽔平及地理位臵等，只有这样才能充分发挥⾃⼰的聪明才智，最终实现⼈⽣价值。
六、设定调整⽅案：
在竞争如此激烈，⽣活节奏如此快，⽣活过于紧张的社会现实⽣活中，我们都知道社会在不断的进步，在不断的发展，⼈⽣也是⼀个动态，所以我们的职业⽣涯规划也是⼀个动态的过程，⼀个⼈要想在事业上取得成功就必须根据实施结果的情况以及因应变化进⾏及时的评估，不断地⾃我探索和对职业的探索，整个职业⽣涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断⽣涯规划各个环节出现的问题，出相应对策，对规划进⾏调整和完善。来修正和完美我们现在的选择及⾃⼰的职业规划。
合理规划职业⽣涯，以便创出⼀⽚属于⾃⼰的蓝天！
参考⽂献：
1、《就业指导》
2、有关数据从教育⽹和获得
⼤学⽣职业⽣涯规划与就业指导关系论⽂篇3
⼀、开展职业⽣涯规划的必要性
1.⼤学⽣职业⽣涯规划现状
⽬前，⾼校⼤学⽣的就业压⼒越来越⼤。这⼀⽅⾯来⾃于扩招带来的⼤学⽣毕业数量的绝对增长，⼀⽅⾯来⾃学校就业指导部门指导滞后，停留在只为毕业⽣提供单⼀的就业指导，缺乏全⾯的系统指导三是⼤学⽣对个⼈和职业了解不够，没有实施职业⽣涯规划。据中国⼈民⼤学近年进⾏的⼀项调查,⽬前52.9%的⾼校在⼤四才进⾏就业指导，只有17.6%的⾼校从⼤⼀就开始对学⽣进⾏就业指导。仅为就业准备的就业指导显然不能满⾜⼤学⽣就业的需要。由于⼤学⽣很少接受职业⽣涯规划的教育，也很难将职业⽣涯规划理论⽤于个⼈职业发展需求上。问卷调查显⽰，205位⼤学⽣中不知道、不了解职业规划理论的有125位，占61.3%。这种状况不利于⼤学⽣就业。
2.职业⽣涯规划的必要性
职业⽣涯规划⼜叫职业⽣涯设计，是指个⼈与组织相结合，在对⼀个⼈职业⽣涯的主客观条件进⾏测定、分析、总结的基础上对⾃⼰的兴趣、爱好、能⼒、特点进⾏综合分析与权衡，结合时代特点，根据⾃⼰的职业倾向，确定其最佳的职业奋⽃⽬标，并为实现这⼀⽬标作出⾏之有效的安排。西⽅国家的就业指导从学⽣上⼩学开始，其成功经验告诉我们，完全意义上的⼤学⽣就业指导应是以职业⽣涯规划教育为中⼼的全⽅位的就业指导，即与学⽣的个性相结合，与社会的发展需求相结合。开展⼤学⽣职业⽣涯规划对⼤学⽣来说是⾮常必要的，其对⼤学⽣树⽴职业理想，了解⾃我及职业发展等⽅⾯具有重要意义。
⼆、以职业⽣涯规划促进⼤学⽣就业指导
(⼀)丰富就业指导形式
传统的就业指导限于就业服务，侧重就业政策、⾯试技巧等，强调就业观的重要性，属于被动的感知，很难体现学⽣的主动参与，远离职业⽣涯规划。因此，应建⽴职业⽣涯咨询室，为学⽣提供职业⽣涯咨询服务。职业⽣涯咨询是学⽣⼼理辅导的重要组成部分，旨在解决学⽣职业⽣涯规划中的实际问题。同时，还应建⽴职业⽣涯规划教育⽹站，提供求职、择业信息，论坛交流等，引导学⽣根据职业规划的需要，有选择地利⽤⽹络资源。
(⼆)规范就业指导的内容
常规的就业指导内容局限在政策性的指导，缺乏深⼊的⼈⼒资源开发和职业⽣涯规划，不能真正体现“以学⽣为本”的“个性化发展”教育理念，也不可能实施科学的就业指导。因此，我们应该在充分认识职业⽣涯规划重要性的基础上，积极创造条件开设专门的课程。开设职业⽣涯规划教育课程，让学⽣了解职业⽣涯规划的理论、知识与策略。
(三)完善职业⽣涯规划体系
1.构建职业⽣涯教育体系
⽬前，⼤多数就业指导只针对毕业⽣，对⾮毕业⽣以及就业之外的环节缺乏指导与帮助。职业⽣涯规划教育要贯穿⼤学教育的全过程，针对不同年级明确⽬标，突出重点，逐步形成⽐较完善的职业指导体系。对于⼤⼀新⽣，应着重就业形势的认知及职业⽣涯的认识和规划，对于⼤⼆、⼤三学⽣，应着重基本技能的培养，让他们对涉及就业⽅向的相关知识和技能有⼀个全⾯的了解，注重培养学⽣的专业特长和技能。同时还应⿎励学⽣积极参加社会实践活动，使他们接触社会。对于毕业⽣，侧重就业形势、政策、⽅针的宣传和择业技巧的指导，做好就业前的⼼理调适，从容⾯对挑战。
2.建⽴科学的测评体系。
⼤学⽣只有对⾃我进⾏科学的测评、客观的评价，才能冷静地设计⾃⼰的职业，确⽴正确的职业定位
和发展⽬标。因此，建⽴科学的测评体系是⾮常重要的。在具体操作过程中，我们可以借鉴国外通⾏的某些测评项⽬和⽅法，再结合本校实际，制定出切实可⾏的测评体系，教育和帮助学⽣实事求是地出⾃⼰的优势，并正视⾃⼰的不⾜。
最新⼤学⽣职业⽣涯规划与就业指导论⽂论⽂
3.加强专业化队伍建设
职业⽣涯规划教育的理论性和实践性都很强。随着社会的发展，对理论和技术的要求越来越⾼，这需要学校培养⼀⽀专业化和专家化的队伍，为学⽣提供符合个性发展需要的职业规划。⼀⽅⾯，要加强对就业指导中⼼教师的专业技能培训，使他们掌握职业⽣涯规划的知识和程序，使其向专业化的⽅向发展；另⼀⽅⾯，要通过引进⼼理学或从事职业研究的专业⼈⼠来加强师资队伍建设。这些专业⼈⼠不仅能够对学⽣进⾏科学的⽣涯规划指导,⽽且还能帮助他们制定实际的职业⽣涯规划。
三、结语
综上所述,⼤学⽣就业指导不仅是指导⼤学⽣如何⼯作,⽽是要指导学⽣如何根据个⼈特性进⾏职业选择，更注重帮助学⽣发现、培养⾃我潜能与创造⼒。因此，在当前的⾼校就业指导⼯作中，应加强⼤学⽣职业⽣涯规划的教育，使⼤学⽣能根据⾃⼰的兴趣爱好和职业发展⽅向进⾏学习，在顺利进⼊⼈⼒资源市场后，能持续稳定的发展⾃⼰，贡献社会。
⼤学⽣职业⽣涯规划与就业指导关系论⽂篇4
摘要：⼤学⽣就业困难已成为社会关注的焦点。如何适应当前异常严峻的就业形势，确保激烈的就业市场竞争中拥有⼀席之地，是摆在⼤学⽣⾯前最实际也是毕业后所⾯临的⼀切问题的关键。当前⼤学⽣最需要的是提升⾃⾝就业能⼒，⽽如何提升⾃⾝就业能⼒，这就需要依靠学习、做事和⽣存三种能⼒来提⾼⾃⾝素质，再结合对⾃⾝就业能⼒的认识和分析，以及对就业形势的判断，提升⾃⾝的就业能⼒，创造美好的明天。
关键词：⼤学⽣；素质；就业形势；就业能⼒
⼀、⼤学⽣就业之基本素质
素质是以⼈的先天禀赋为基础，在后天的环境与教育作⽤下形成的顺利从事某种活动的内在的、相对稳定的、长期发挥作⽤的基本品质结构或基础条件，是⼈的⼼理活动与⾏为发展⽅向的准备状态或⼼理活动潜势。它包括⼈的思想、知识、⾝体、⼼理品质等，素质的基本要素是知识和能⼒，核⼼是能⼒和价值观。对于就业⽽⾔，素质可以认为是通过职业能⼒的培养和职
业⽣涯规划指导⽽形成的顺利从事某种职业活动和职业发展的基本品质或基础条件。
从事社会上任何职业都应具备以下六个要素：
①服务社会。从事任何社会职业都必须树⽴和奉⾏“服务社会”的宗旨和信念，这也是职业⼈基本职业素质的基础；
②学术理解。职业⼈对所从事职业的学术背景、基本理论及发展趋势有所理解和把握；③社会实践。实践技能的形成，除了必要的理论指导外，主要依靠经验的积累；
④决策技能。⼀般来说，⼈体系统或社会系统基本上都是复杂系统。复杂系统具有不确定性、⾮线性、协同性和⾮平衡性等特征，任何社会职业都有其⾃⾝独特的复杂性表现。复杂情况下的优化选择，是科学性和艺术性的结合，需要有经验的积累和远见卓识的智慧，因此，决策技能是⾼层次的职业素质；
⑤经验学习。经验具有⾮线性和个性特征，经验学习不同于程序化学习，主要依靠感悟乃⾄顿悟；
⑥团队精神。⼀般的职业均有⾃⼰的职业团体，豁达的态度和合作的能⼒是职业⼈必
备的，职业⼈应当融⼊⾃⼰的团队，以团队的规范指导⾃⼰的职业⾏为，从⽽不断提⾼⾃⼰的职业素养。
⼆、⼤学⽣就业之就业能⼒
对于就业能⼒[1]的定义，学术界⼀直未能达成共识，国内外常见的定义或描述有：所谓就业能⼒，是指⼤学毕业⽣在校期间通过知识的学习和综合素质的开发⽽获得的能够实现就业理想、满⾜社会需求、在社会⽣活中实现⾃⾝价值的本领。也有的指，⼈们从事某种职业所具备的能⼒，包括就业能⼒与特殊能⼒。美国教育与就业委员会关于就业能⼒的定义是：就业能⼒，是获得和保持⼯作的能⼒，进⼀步讲就业能⼒是在劳动⼒市场内通过充分的就业机会，实现潜能的⾃信。尽管以上各种概念定义各有不同，但都指出了和职业相关的综合能⼒。
就业能⼒是⼀种综合能⼒，这⼀点已经获得普遍的认同，那么就业能⼒主要包括哪些能⼒，也是莫衷⼀是。有学者认为应该包括学习能⼒、思想能⼒、实践能⼒和应聘能⼒，还有学者认为五个因素影响了⼤学⽣就业：①就业动机和良好的个⼈素质；②⼈际关系技巧；③掌握丰富的科学知识；④科学的⼯作⽅法；⑤敏锐的⼴阔视野。这些说法各有其道理所在，但是依然不能区分出就业基本能⼒和最终能获得较好⼯作的优势能⼒。
就个⼈所理解，就业能⼒是由知识、技能和个性⼼理特征构成的⼀个混合结构。美国的SCANS(1991)报告认为，就业能⼒包括36项能⼒，并将它们分为两⼤类：基础⽅⾯和⼯作胜任⼒。其中基础⽅⾯包括基本技能、思考技能和个体特质三个部分；⼯作胜任⼒包括资源、⼈际交往、信息、系统和技术等五个部分。荷兰⼼理学家海吉德等认为就业能⼒为“通过运⽤胜任⼒不断地实现、获得或创造⼯作”，包括五个主要维度：职业专门知识和个⼈的灵活性（适应性）等。近年来，我们在对我国
⼤学⽣个⼈特点、就业市场状况、⽤⼈单位需要等进⾏⼤量调查研究的基础上，提出⼤学⽣就业能⼒结构应包括以下⼏个部分：职业认同、专业知识与技能、社会资本、个⼈适应能⼒。
三、⼤学⽣就业之形势分析
随着我国社会经济和⾼等教育的快速发展，⼤学⽣就业问题已成为当前⼀个⽐较突出的问题，并引起了政府、社会各界、⾼校以及学⽣和家长的普遍关注。就我所知，当今的中国⼤学⽣就业形势如下：
1. ⾼校毕业⽣逐年增加
最新统计数据显⽰：2012年，全国⾼校毕业⽣为680万⼈，⽐2011年的630万多50万⼈，加上往届未实现就业的学⽣，就业形势⾮常严峻。 2000年，全国⾼校毕业⽣只有107万⼈，2001和2002年分别为114万和145万⼈。2003年，毕业⽣⼈数⾸次突破200万⼈(达到212万⼈)，之后平均每年都要增长五六⼗万⼈，2009年⾸次突破600万⼈(达到611万⼈)，今年则增⾄680万⼈。
2. 结构性⽭盾更加突出
地区经济发展不平衡；⼤学⽣能⼒和培养⽅向与社会需求之间存在明显差异；⾼校专业设置不能适应市场需求：⽂科类特别是外经贸易类专业和⾼职⾼专类就业困难加⼤；信息不对称导致“⼈不知其位，位不得其⼈”。
3. 就业竞争更加激烈
⽤⼈单位在招聘时，更加强调⼯作经验；下岗企业⽩领进⼊就业市场，冲击毕业⽣就业；⾮主流就业渠道竞争激烈，⼀部分学⽣开始挤向⾮主流就业渠道，如考研、考公务员、出国等；出现了本科⽣竞争⾼职⽣甚⾄中职⽣岗位的现象。
4. ⼤学毕业⽣就业期望值居⾼不下
⼤学毕业⽣的预期收⼊与⽤⼈单位提供的⼯资之间存在匹配上的困难；⼤学毕业⽣就业80%以上⽬标集中在经济发达地区的⼤城市或⼤企业、⼤公司、公⽴学校；有些⼤学⽣宁愿等待，不愿到⽋发达地区，到企业⼯作。
四、⼤学⽣⾃⾝就业能⼒之提升对策
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