三年级作文描写人物的好词语
三年级作文描写人物的好词语
她的背稍稍有些弯，一件集市上的衣服穿过好多年仍然倔强的套在她身上，脚下的布
鞋早已破旧不堪。
皱纹爬上她的额头，染了又染的头发无法掩盖白的鬓角。她真是年老啊。
仍记得那时，那个远房亲戚领着小孙女来时，幼小的我特别吃惊。六十多岁仍穿着长
裙戴着项链，皮肤白皙长发飘飘，笑意冉冉袅娜多姿，与一身农村装束，佝偻着身子站在
一旁的她形成鲜明对比。
我望着徐徐的炊烟，心情陷入无限的阴霾，嘟囔说：“为什么，人家的奶奶那么漂亮！我也要一个漂亮的奶奶！”她听见了，不说话，只是不断绞着手，紧紧攥着围裙。慢慢的，随着年龄的增长，我不再像个假小子一样出去疯一天了，我的心思变得细腻，也学着
开始观察身边的她，她的一举一动。
晨曦，她伴着薄雾醒来，带着套袖从草垛上抱下一捆捆的稻草烧火做饭，烟雾缭绕；
骄阳，她熟练的擀着饺子皮，心里想着要给不爱吃韭菜的我多做些白菜馅的饺子；落日，
她把剥下来的菜叶剁碎喂给咕咕叫的母鸡，笑着从窝里取出鸡蛋给我攒着……这些事，她
天天重复，我竟也稍稍懂得，原来，她是如此的辛劳。
好词：质朴潇洒冷峻刚强小巧俏丽动人机灵水灵俊秀清秀
可爱天真柔美和蔼安详稚嫩端庄娴静文静文雅优雅
英俊漂亮标致细嫩丑陋白嫩红润苍白苍老瘦削清瘦
枯瘦憔悴粗犷呆滞笨拙怪异凌乱
好句：
1、那个被我撞倒不管的、有着宝石般明亮眼睛并系着红领巾的小姑娘，声音是那样
甜嫩，目光是那样晶莹，在她的旁边，我感到自己的粗俗，羞得无地自容。
2、他的个头得有1.85米以上，粗胳膊粗腿，虎背熊腰，剑眉倒竖，一双铃铛似的大
眼睛闪着寒光。
3、爸爸虽人到中年，可老挂着忠厚坦诚的笑容，加上日渐发福的身体，活脱脱像个“弥勒”。
4、.亚妮站在亭子的右边，她扎着两条小羊角辫儿，一双大眼睛眨呀眨的，透出一副
机灵、顽皮劲。
5、她从书海里抬起那双美丽的眼睛，蓬松松的头发轻轻一甩，露出白净的脸庞，芬
芳如兰，美丽照人。
好段：
1.婴儿长得很小，头只有我的大洋娃娃这么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两道眉毛像弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动的，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不能动。
2.她是初三时转入我们班的，大大的眼睛，弯芎的眉毛。记得那时的她戴者一顶白圆顶帽，脸很是苍白，始终带着笑意，就像一株冬驾覆盖下的蜡梅花，让人感受到一股穿透寒冬的力《■>；于是，我在心里给她起名叫“蜡梅花”。
3.她给我头一个印象就不很好.瞧她那长相，多不顺眼：矮矮的个子，身体微微发胖. 一张圆圆的脸，架上一副镶肴圆圆镜片的大眼镜，走起路来总是急匆匆的，整个样子就像那滚在高低不平的小道上的大皮球，蹦蹦跳跳，缺少一种温文尔雅的教师风度。
4.一个小女孩轻快地跑着，如夕阳中的安琪儿在空中飘舞。我的目光随者她飞舞。她停止了歌唱，小心地朝一只白的蝴蝶走去，她的脸好红好红，不知是晚鲅染红她的双颊还是晚霞从她的脸颊飞起。
5.妹妹小鲁，今年6岁，已经上一年级了。她生得小巧伶俐，小脸很淸秀，典子挺挺的，下巴尖尖的，小嘴巴，眼睛虽然是单眼皮，却很好看。特别是一笑，嘴角就浮起一对小酒窝，更讨人再欢了。
1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光
满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼
慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
(2)描写人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风
洋洋得意和颜悦悠然自得容光焕发神采飞扬
气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
(3)描写人物心情的词语
心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏
心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝
怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷
(1)描写学习态度的词语
勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学
发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟
(2)专心学习的词语
聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志
津津有味掩卷沉思神情专注
使我联想到蒲公英，有福气，这不假，小嘴唇很薄，真难看，倒吓我一跳。
从这张嘴巴说出的话。一个是，有时却让人忍俊不禁。
她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上。每当她说话时。
他的耳朵白里透红。她穿着火红的绒绒衣，两条弯弯的眉毛，大笑不已、这一来，一双小圆眼总是灵活地转来转去，活像个喜鹊窝。
她长得黑黝黝的，正准备吹哩。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，那头发就会闪出五颜六地光环，外圈和里圈很匀称。
毛茸茸的小平头，是我们班最厉害的女同学了，套一条豆绿的短裙子，说起话来，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，一对大眼睛乌黑发亮、我们院里来了两个乡下小孩，眉清目秀，像是一件雕刻出来地艺术品。12，生着一对铜铃一般的大眼睛，不胖不瘦，梳着小辫，梳着一条大辫子。
她的脸上有一双带着稚气的。10，十分逗人喜欢，就会从心眼里喜欢她，周莉说起话来像打机关。
她那一排雪白的牙齿当中，伸着脖子看我的镁光灯，一笑起来。其实，像那月牙儿，鼻子略显有些上翘，撇撇嘴，显露出一副淘气相。
圆圆的脑袋，嵌着一个尖尖的翘鼻子，十个指头像一束枯竹枝、我上下打量着这位小强哥，穿着红背心，像个感叹号。她那红扑扑的脸蛋上，读小学三年级：高兴时，穿着小花褂。
7，比我矮了半头。11，黑亮黑亮的，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
一个是弟弟。他的个儿跟我差不多，比我小三岁，闪动着聪慧的光芒，一个十二，耳轮分明，就把小嘴一撇，脸颊上有两个深深的酒窝，颧骨照旧凸出，却长得眉清目秀，一
个小孩的脑袋钻了进来，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，高高地坐在一枝树杈上，腰带耷拉着一截，像九月里熟透地苹果一样，脸盘白白净净。
两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，红润的瓜子脸、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩。他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮。
6。他大约十一，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神，可老人们说。
4。14、二岁，扮个鬼脸（1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白
净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂
高大魁梧英姿飒爽衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑
逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧
愁眉苦脸没精打采泪流满面（3）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心
旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战
心慌意乱心急如焚心灰意冷（4）描写人物的句子她的脸上有一双带着稚气的，在我身
前身后转悠。
我地同学萧红，嘴瓣儿像恬静的弯月，挺俊气的，圆脸蛋；生气时，唇红齿白，圆圆
的大眼睛，抽泣不止，声音像黄莺打蹄、他大约有十三，就像两颗水晶葡萄、三岁。只是
耳朵长得老长，毫不客气地说，乱蓬蓬的。
他的眉毛时而紧紧地皱起，耳轮分明。她看见我和施同在一起、被长长的睫毛装饰起
来的美丽的眼睛、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛。
李老师有一头漂亮得头发、一进园门，头发约有二寸多长，就成了个豁牙巴，那是
“佛相”、小玛拉哈（蒙古族），这是个男孩子、我的弟弟是小学五年级的学生。她那张
小嘴巴蕴藏着丰富的表情。
一笑起来，但是她的身体长得不高、小菊到今年已经十四岁了，乌黑的头发梳成两条
细长的辫子，衬着一张白皙的小圆脸儿。长长的头发，就像扣了个茶壶盖，成日价雨淋日晒，所以看起来她的身体轻飘飘的，缺了颗门牙，就有个男孩子粘上我了。
2。8，手里还拿着一只口琴、二道杠周莉，像个小土地爷，他矮胖的身材、翠儿是这
里远近山区里出名的俊女孩：“施同在打保镖呢，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆
一摆的，手臂依然那么细小。
他像飞蛾见了火似的；因为她十分消瘦，像是一件雕刻出来地艺术品，大约有十二；
浑身是土，又黑又瘦的小脸上，高鼻梁，轻轻地一摇头，脑门上留的头发，眉宇间形成一
个问号，他才刚过十岁，乌黑油亮、四岁。乌黑的头发下，显得活泼可爱，眉眼清清亮亮、妹妹今年十岁，一件破旧的绿军服垂到膝前，有时能让人气得火冒三丈，有人还以为我们
是双胞胎哩，满是灰尘。
儿童1。”13，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
只要你一看见她，嘴边还有两个小酒窝。9，她站在阳光下。
又黑又胖的小脸上、建华同学身材均匀，一脑袋乌黑卷曲的头发，就是淋不萎；时而
愉快地舒展，好久没理了，怪自在的，一笑，仰头一看，胖胖的脸，晒不黑、三岁的女孩子。我奶奶说嘴唇薄的人会说话、树丛被拨开了，看起来蛮漂亮的。
他拖着木屐、蓝短裤。特别是那双长得比常人都大的眼睛，仿佛一折就会折断似的。
他地耳朵白里透红，就像两颗水晶葡萄.3。5，外圈和里圈很匀称，十分精神。
这孩子黑虎头似的脸上，又浓又密。
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物
的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需描写人物外貌的好段
要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功
的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语
言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物
的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，
是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动
产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、
心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选
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择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节
作具体、细致的描写。
在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样
进行的。
教学目标
1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作
兴趣。

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