护理专业文理科生生理学学习能力差异分析
科技创新
毛利怎么算科技视界
Science &Technology Vision
科技视界“”“、”,,,、[1-2]
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1研究对象
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2方法2.1研究方法
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2.2
统计方法
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一般情况比较1,※基金项目：河南省医学教育研究指导性项目“护理专业文理兼收对生理学教学影响及对策研究”(Wjlx2020213)。
作者简介：翟彩红（1972.11—），女，汉族，河南焦作人，河南理工大学，硕士，讲师，研究方向为基础医学。
*通信作者：李园利（1988.11—），女，汉族，河南焦作人，河南理工大学，硕士，讲师，研究方向为基础医学。
护理专业文理科生生理学学习能力差异分析
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翟彩红李园利*侯欣欣孟月丽(河南理工大学，河南焦作454000)
【摘要】目的：探讨文理科生对生理学的学习能力差异，寻求更加合理有效的教学方法及模式。方法：以我校2019级和2020级护理专业共171名学生作为研究对象，在合班授课的背景下，对文理科生的平时成绩、实践成绩、理论成绩和综合成绩进行比较分析。结果：文理科生的平时成绩和实践成绩相差不大；但对于理论成绩和综合成绩，理科生成绩优秀的分布人数、成绩中位数以及成绩平均值均高于文科生。结论：文科生在学习生理学时存在学习困难的现象。
【关键词】文理科生；护理专业；生理学；学习能力；合班授课；差异分析
中图分类号:G642
文献标识码:A
DOI:10.19694/jki.issn2095-2457.2021.14.55
医药科技
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科技创新
科技视界
Science &Technology Vision 科技视界60,,。表1护理专业文、理科生生理学成绩分布比较
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表2护理专业文、理科生生理学成绩中位数比较签劳动合同注意事项
3.2
独立样本t 检验3,,、;,,(P <0.05)。
表3护理专业文、理科生生理学成绩平均值比较
4讨论
,,,。,[5]
、[6]
。,、。、
。
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教学参考,2020(29):4-5.
0~5960~8485~1000~5960~8485~100
008600850176901273453473240135
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12
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90
64
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0.489
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