湘教版小学二年级语文上册教案
湘教版小学二年级语文上册教案
一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。语文能力的高低还决定着其他科目的成绩，所以学好语文是十分必要的。今天小编在这给大家整理了一些湘教版小学二年级语文上册教案，我们一起来看看吧!
  湘教版小学二年级语文上册教案1
  教学目标：
  1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。
  2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
土字旁加个于念什么  3、能正确、流利地朗读课文。
  教学重点：
  1、学会本课生字新词。
  2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
  3、正确、流利地朗读课文。
  教学难点：
  1、指导学生学习难字“挂、怪”。
  2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
  教学过程：
  一、激情导入，揭示课题。
  1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么?葫芦可以作中药，能治病。
  2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l_，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。
  二、学习本课生字和词语。
  1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
  2、同桌开展相互间的学习。
  (1)打开课后的'生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
  (2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
  3、教师检查学生自学情况。
  (1)教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。
  葫芦挂些怕盯邻居治奇怪
  在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
  (2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
  葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语
  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。
  芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
  盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。
  怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。
  挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。
  些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩
  动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩笔标出来。
  (4)理解词意
  结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
  赛过：胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。
  挂：本课是结的意思。
  蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿，黄或棕，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。
  奇怪：纳闷，不理解。
  三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
  1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
  2、同桌之间进行互查。
  3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
  4、教师检查学生读书情况。
  (1)指名读书，大家进行评价。
  (2)想一想，课文讲了一件什么事?
  课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。
  四、指导学生进行书写。
  1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
  2、教师让学生进行板演，进行评价。
  五、总结本课学习情况。
  六、布置作业
  1、抄写生字词。
  2、正确、流利地朗读课文。
  3、提出不懂的问题。
  湘教版小学二年级语文上册教案2
  《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足这一深刻的道理。
  学生分析
  刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
  设计理念
  1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的_都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
  2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的。反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
  3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
  教学目标
  1、认识8个生字，会写10个字。
  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角的不同性格。
  3、读懂课文内容，懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
  教学流程
  一、创设情境，诱发学习兴趣。
  同学们，你们喜欢春天吗?现在我们就一起去春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经到了春天。你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能到答案了。(板书课题)
  [设计意图：兴趣是的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]
  二、阅读、识字、探究、感悟。
  1、初读课文，整体感知。
  (1)自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样?
  [设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]
  (2)出示字卡，学生出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

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