《白杨》教学设计
越狱教程【教学内容】《白杨》
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
2.抓住重点句段，体会白杨的特点。借此感受建设者扎根边疆、无私奉献的精神。办公室画风水
3.体会借物喻人的写作特点。
【教学重点】
抓住重点句段，体会白杨的特点。借此感受建设者扎根边疆、无私奉献的精神。
【教学难点】
体会借物喻人的写作特点
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、复习导入：
1.通过预习，说说你对白杨树的了解。
2.相机出示爸爸介绍白杨的话，学生自由读一遍。
二、扣点品读：
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
1.默读课文，结合上下文和生活实际，谈谈你对这段话的理解。人生若只如初见当时只道是寻常
唐家三少全部作品2.汇报交流，感情朗读，教师适时评价指导。
（要重点理解，明确白杨的特点：明确白杨的生命力极强，不择环境坚强不软弱从来都那么直。）
梦见站在悬崖边上3.课件出示关联词，熟读成诵。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就（），长出粗壮的枝干，不管（），不管（），它总是（），那么（），不软弱，也不（）。
突然，他的嘴角又（），那是因为他（）的右面，在一棵（）身边，
（）正迎着风沙（）。
三、体会写法：
1.“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这段话表达了父亲怎样的心？
（爸爸就像白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。）
2.写法点拨：作者明写白杨（物），暗写爸爸和与爸爸一样的边疆建设者（人）。这种写作手法就是“借物喻人”。（课件出示）
3.文中的最后一段话，也用了借物喻人的写作手法，默读这段话并思考：爸爸为什么微笑？“高大的白杨树”“几棵小树”分别暗指什么？你从中体会到什么？
（爸爸微笑是因为他相信孩子在自己的影响、教育下，一定能茁壮成长，成为建设祖国的有用之材，爸爸想到这些感到很欣慰。“高大的白杨树”比喻像爸爸一样的边疆建设者，“几棵小树”比喻边疆建设者的后代。我体会到了老一辈的边疆建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。）
四、学法总结：
1.品读重点句段，体会情感。
2.朗读背诵，体会“借物喻人”的写法。
五、拓展阅读：
自学提示：
默读文章《胡杨赞》、《西风胡杨》，边读边想课文是借胡杨来写谁的，作者是怎么写的？
六、小练笔：
运用“借物喻人”的描写方法写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
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