高职物联网课程体系建设的研究
电化教育
高职物联网课程体系建设的研究◆杨泽俊1  刘连钢2
1    物联网专业课程体系
高校教学质量的核心是课程的建设，课程建设的好坏直接影响到人才的培养，好的课程建设可以保证教学质量的提升，也是人才质量培养的关键所在。
通过前期的调研对物联网专业课程体系建设总结如下：
基础支撑课程：物联网应用技术专业的学生应具有一定的计算机和物联网专业的基础课程作为支撑，为了更深入的学习和很好的掌握专业课程，基础课程主要为：物联网技术与应用；计算机基础应用；C#程序设计；程序设计基础；计算机组成与结构；数据库应用技术；网络技术基础；网页制作等。
物联网的感知层：感知层主要是通过各种各样的传感器和RFID接受物体的各项参数，让各种各样的物体有了电子化的属性，传感器精度的好坏直接关系到智能识别的精度。与之对应的课程主要有：模拟电子技术、数字电路技术、传感器技术、RFID技术、单片机技术等。物联网工程就业方向
物联网的网络层：网络层主要传输数据的作用，学生在此主要要组网、服务器、网关的搭建等。与之对应的课程有：计算机网络技术、WSN无线通信技术、网络安全等。
物联网的应用层：应用层主要是是数据的处理分析的层次，主要通过PC端和手机端软件进行数据的显示或控制物体。与之对应的主要课程有：手机移动开发、嵌入式开发、JAVA程序开发、JSP网站开发、数据库等。
2    物联网专业实践教学内容体系
实践教学的实施主要是根据物联网的人才培养方案通过实验教学强化理论知识，与理论知识互为补充，用实验验证理论，用理论解决实践，让理论和实践教学相辅相成。实践教学包括几个方面：
（1）实验教学：实验是检验理论最好的教学模式，可以加深学生对理论知识的理解，在物联网实验教学中，我们可以通过小的例子，主要以验证性的实验为主，根据本专业的特点开发出针对性的实验和实验指导书。通过实验来提高学生的动手能力和创新能力。
（2）实训教学：实训主要通过整周实训的方式来进行，通过中大型的项目，让学生对整个项目流程有个清晰的认识，学生分工协作来完成本项目，通过物联网的三个层次来分工。也就是和实际工作中最接近的教学，高职院校要大力加大实训教学的环节，通过学生自己的动手能力来发现问题，然后才是老师的解决问题，如果学生自己不思考那就是被动的接受知识，这样的知识是死的，学生不能灵活运用，要让学生被动的学转换成主动的学习。
（3）实习教学：实习是对学生包括单项能力和综合技术应用能力进行的训练，也包括职业岗位实践训练，是应用性实践教学。实习教学一般包括认识实习、生产实习和毕业实习等。此外，还包括社会实践、社会调研等活动。它是让学生在实际生产环境中了解职业、将校内所学的理论和技能向职业岗位实际工作能力转换的重要教学环节，它强调内容的覆盖性和综合性。通过校外实习，学生可增进对企事业单位的现代化设备、生产工艺流程、生产技术、科学管理等内容的了解和掌握。学生到校外公司、企业实习不但能增长实践工作能力，而且能提高职业素质。这种教学模式已在国外成功运用，如德国的“双元制”。但由于我国国情所限，学生到企业实习的效果不尽如人意，这应当引起我们的高度重视，要从实现培养目标的角度审视实习目的、评价实习效果、研究有效的实习模式和方法。
3    物联网专业实践教学课程体系构建
物联网专业实践教学包括执行层、内容层和应用层三部分。实践教学体系是基于统一的管理平台来进行教学的实施。执行层是教学内容的提供与编写，内容层是完成人才培养所需的教学内容，应用层是基于教学内容可以完成的目标及提供的服务。
作为内容层的实践教学课程体系，是一个专业为提升学生的理论应用于实践能力所设置的课程的总和，是实现人才培养目标的关键。实践课程体系是课程体系的重要组成部分，它和理论课程体系、素质教学课程构成了一个完整的知识体系。而物联网专业实践教学课程体系的合理与否直接关系到培养人才的质量。
结合高职物联网应用技术专业主要就业岗位分析以及我校物联网专业人才培养方向，将高职物联网专业人才素质、知识和技能要求融入到实践教学内容的各环节中，形成物联网专业实践教学课程体系。
实习、实训、实验关联一致性建设
实习是学生将所学知识与工作岗位对接的重要环节，是检验教学内容设置的主要依据，通过岗位能力分析，提炼出学生在校学习所要学习和实践的实训项目，实训项目是需要理论课程和实验作为支撑的，进而梳理出实训课程所对应的实验课程，可根据实训项目的需求进一步总结出实验课程多对应的实验内容。
实训项目与实习岗位对接（实训项目的设置）
本课题通过调研分析物联网应用技术专业就业岗位主要为：物联网系统集成、测试工程师，物联网系统销售、技术支持工程师，物联网系统开发工程师。
作者简介：
杨泽俊 （1983-）男、汉、湖北宜昌人、三峡大学工程硕士、
讲师，研究方向：单片机、嵌入式、物联网摘要：课程建设是专业建设中的核心，课程体系的建设与人才培养的质量息息相关。
（1.湖北三峡职业技术学院电子信息学院  湖北  宜昌  443000；
2.大连职业技术学院  辽宁  大连  116035）
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