《小学剪纸》校本课程纲要
《小学剪纸》课程纲要
　
一、课程简介
课程名称
小学剪纸教程
适用年级
1~6年级
总课时
17
课程类型
课程简介
小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会。”于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。历时9年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。实践证明：剪纸真正促进了我校学生的全面发展，提高了学生的创新等综合实践能力。
背景分析
小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。我校进行剪纸校本课程的开发。目的是让剪纸促进我校学生的全面发展，发展我校学生的个性和特长，配合我校“多彩教育，快乐成长”的教育理念，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。历时9年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。通过剪纸课程的开发与实践，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的创新等综合实践能力。
以沂蒙地区民间剪纸为代表的民间艺术，是一种不可再生的文化资源。沂蒙剪纸艺术需要我们的传承与发扬。在实施本课程之前，我们学校已经开展了很长一段时间的剪纸课。在教学过程中，我们发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼。在此期间，我们展开《怎样有效利用剪纸校本课程培养学生的创新能力》课题研究。本课题于2013年3月顺利结题，并获得教育科研成果一等奖。
我们希望通过剪纸课程，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以剪纸为载体，提高学生的综合实践能力的同时，培养学生的创新能力。同时，我们努力提高教师利用、开发地方文化资源的能力，增强教师的教科研水平，打造引领一方文化的品牌课程。使剪纸成为我校的教育特，真正能通过剪纸，提高学生的综合实践能力。
课程目标
1、通过对剪纸这一校本课程的开发和利用，学生产生对祖国传统民间艺术的热爱之情。
2、通过剪纸活动的开展，学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，综合实践能力及创新能力有提高。
3、教师开发校本课程的能力能得到提高，教师的教科研水平能有所增强，打造出引领一方文化的品牌课程。
4、使剪纸成为我校的教育特的同时，引领其他“多彩教育——快乐课程”的开发。
二、学习主题
中国剪纸教程
第一单元
课 时
1
周 次
1
第  1课
日 期
3.9——3.13
内容
兴趣篇：
低年级：激发剪纸兴趣
中年级：剪纸欣赏
高年级：剪纸艺术赏析
实施要求
1、课程实施要以激发学生学习剪纸的兴趣为主要目标。
2、在中高年级则还要重视学生对剪纸艺术作品的鉴赏评价能力的培养。
第二单元：
课 时
3
周 次
2——4
第2课：
日 期
3.16——3.20
内容
理论篇：
低年级：剪纸符号及图解
中年级：剪纸的工具及技法
高年级：剪纸简介
实施要求
1、实施过程中理论的内容相对较多，不能太过死板及教条，不要让学生感到困难。
2、重点还是要激发学生对剪纸的兴趣，帮学生树立学好剪纸的信心。
第 3课：
日 期
3.23——3.27
内容
理论篇：
低年级：剪纸符号及图解
中年级：剪纸符号的识别
高年级：剪纸艺术的溯源
实施要求
1、学生认识剪纸符号，能正确识别各种符号及图解。
2、了解剪纸艺术发展的历史。
3、激发学生热爱祖国传统文化之情。
第 4课：
日 期
3.30——4.3
内容
理论篇：
低年级：剪纸符号及图解
中年级：剪纸符号的识别
高年级：剪纸的材料及工具
实施要求
1、学生认识剪纸符号，能正确识别各种符号及图解。
2、了解剪纸所需的材料及工具。
3、激发学生剪纸的兴趣。
第三单元：
课 时
5
周 次
5——9
第5课：
日 期
4.6——4.10
内容
入门篇：
低年级：可爱的小动物（单独纹样）
中年级：对称折叠剪纸
高年级：简单剪纸入门（对称剪纸）
实施要求
1、低年级的孩子对动物主题的剪纸会很感兴趣，单独纹样的剪纸起稿很重要，剪纸教师要做好这方面的指导。
2、中高年级有了一定的剪纸基础，在教学实施过程中重点引导学生有创新地创作作品的同时，培养学生的美感。
第6课：
日 期
4.13——4.17
内容
入门篇：
低年级：日常生活用品（单独纹样）
中年级：三瓣花的折剪
高年级：团花剪纸

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