学校艺术素质测评自评报告(精品)
学校艺术素质测评自评报告(）
学校艺术素质测评自评报告(多篇）开展艺术教育活动，提高学生艺术素质-- __
小学艺术素质测评自评报告 1 1    __区__小学多年来，坚持践行“以美辅德，以美悦心”的艺术教育理念，着力打造艺术教育特的校园，加强“科研与教研、课内与课外、校内与校外、普及与提高”互相融合、互相补充的实践，提出了“合唱进班级，器乐进校园；人人会手绘；个个会跳舞”的具体艺术教育目标，让学生通过艺术美来观照人格心灵和生命精神；使学生气质更加高雅，情致更加高尚，在学生身上实现审美的人格化以及人生的审美化的教育目标。
一、确保艺术课程学习，积极组织课外艺术活动我校坚持按照国家要求开齐开足，上好音乐、美术艺术课程。并利用当地教育资，开发具有民族、地域特的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。
1.
开发校本课程，推进艺术特创建我校开设的国家课程情况：音乐：
1.83 课时/周；美术：
2 课时/周；综合艺术：
0.5 课时/周；
在多年的艺术教育实践中，学校为了满足学生在艺术教育方面的需求，依靠本校教师的力量，开发出来几种有本校特的艺术课程，包括：音乐 1 课时/周（每周一歌）；美术 8 课时/学期（剪纸 4 课时，手绘 4 课时）。校本课程的开发与运用，极大
地丰富了我校的艺术活动，推动了艺术特的建设。学校 2021年获评“深圳市艺术特创建学校”；美术学科组 201 年获评“深圳市示范学科组”。
每项校本课程，学校都有编制校本课程标准，确立系统的教学目标，并编印出了适用的校本教材。目前已经编印出的艺术教育校本教材有：《大家来歌唱 --
__小学每周一歌》《大家来歌唱--__小学合唱校本教材》《校园集体舞教程》《儿童剪纸教程》《儿童创意手绘教程》。
2.
开展课外活动，丰富学生社团活动在开展艺术课外活动方面，学校的艺术学科组建立了多个艺术兴趣小组和社团，每学期都组织一系列艺术活动，有计划地组织学生开展训练、比赛活动，给他们展示才艺的舞台，在校园创建了很好的文化艺术环境。目前，我校学生艺术社团有：合唱团、舞蹈团、管乐团、古
筝团、及剪纸小组、手绘小组、书法小组等。
合唱：为面向全体学生开展好合唱活动，我们开展了“每周一歌”“班班有歌声”“全校千人大合唱”“合唱社团”等活动，使全体学生的合唱达到了较高的水平。学校组织有 50 人的合唱团。合唱团曾四次获深圳市模范合唱团称号、一次获全国童声合唱“小百灵”杯、香港青少年国际合唱节金奖、全国中小学艺展广东省一等奖、校歌合唱比赛__区第一名。
管乐：我们开展交响乐进校园、管乐讲座等欣赏活动。通过培训指导以及搭建舞台，为学生参与管乐活动营造了良好的氛
围；还选拔有管乐特长的学生参加学校管乐团的训练与演出，促进了学生的特长发展。目前，我校有两个管乐团（110 名学生）在进行长期的排练。管乐团曾获全国首届中小学管乐节比赛一等奖、“中华杯”中国第六届非职业优秀管乐团队展演银奖、中国第九届非职业优秀管乐团队展演金奖、中国“金钟之星管乐团”称号、深圳龙岗首届交响乐管乐团队邀请赛金奖，曾五次获深圳市中小学艺术展演一等奖。我校古筝队还多次获得深圳市、__区中小学艺术展演一等奖，并赴香港、德国进行艺术交流汇报演出。
舞蹈：校园集体舞是我校开展舞蹈项目的主要内容。我校以教育部创编《第一套中小学校园集体舞》为基础，大力推广校园集体舞，开展“人人会跳集体舞”的活动，从 2021 年开始每年推广一套全校学生人人参与的集体舞，再根据我校学生的特点自编了多套校园集体舞。校园集体舞活动每周开展一次，每学年
举行一次全校校园集体舞蹈的比赛活动和舞蹈的展示活动。学校舞蹈队的舞蹈作品连续多次
在市少儿花会、中小学生艺术展演获一等奖；并于 20__3 年、2021 年获得广东省少儿花会一等奖；20__ 年获得“海外桃李杯”舞蹈比赛小学组一等奖第一名。
剪纸：剪纸教学活动主要通过课堂教学和课外活动来实现。一方面将剪纸教学渗透到美术课堂教学，一方面组织系列课外剪纸活动，如在每年五月的展能活动中举行剪纸比赛及作品展，每年举办迎新年剪纸作品展，请民间剪纸艺人来校表演，每个假期
组织民间剪纸收集活动等。学校开发了剪纸校本课程，编写出版了《儿童剪纸教材》，安排了剪纸教学课程，形成了剪纸教学特。
手绘：学校每位美术教师都带有一个课外手绘小组，每个小组约 30 名左右的学生。小组的学生在辅导教师的带领下，每周开展两次手绘活动。寒暑假，美术教师给孩子制定出主题手绘的目录，让孩子挑选自己喜爱的主题，在假期里通过实地考察和查资料准备素材，通过自己的创意和描绘，在自己的家庭手绘本上画出一幅幅生动有趣的手绘作品。
每学期，学校会利用展能活动或某个时机，组织学生开展校园手绘活动。活动形式包括“校园现场写生比赛”“手绘达人比赛”“手绘进社区”“手绘作品展览”等。这些活动的开展，对推动手绘活动的普及，提高学生手绘水平起到了积极的作用。
20__ 年 11 月，学校的手绘项目获得__区美术特项目立项。立项后，学校致力于手绘教学研究，积极推进手绘项目的发展，围绕手绘校本课程的开发与运用，进行深入探索，编写手绘校本教材，组织学生开展多种形式的手绘教学活动，使手绘特项目在我校得到全面普及，初步形成稳定、鲜明的美术教育特，并取得显著的成效。
二、监测基础知识，提高艺术课程质量从 20__ 年开始，我校艺术学科开始对学生艺术课程的学业质量进行监测。为了使监测做到真实全面，学校制定了《艺术学中国剪纸教程
科阶段性目标检测方案》，内容包括：检测目的、检测时间、检测对象、检测方法、检测项目（知识素养、专业技能），并在同年开始实施。
通过监测的实施，20__-20__ 学年里，学校学生艺术素质测评的覆盖面达100 ；学生艺术素质测评平均结果为：优秀 25、良好 86、合格 96 、不合格
4 。学生基本掌握了艺术课程标准要求的基础知识，基本掌握了艺术课程标准要求的基本技能。
三、打造师资队伍，改善艺术教学环境我校现有专任音乐教师 10 名，其中有全国骨干教师 1 名，区、校骨干教师 5 名，他们都在艺教工作中形成了独特的教学风格；有专任美术教师 10 名，其中有区骨干教师 3 名，他们都有很强的专业能力。
艺术学科组每学期都会定期开展艺术教研活动，组织全体艺术教师进行业务培训和课题研究。近几年，音乐科组进行了《开展音乐实践活动，实现以美育人》课题的研究；美术科组进行了《小学美术与民族文化传承》课题的研究、《手绘的开发与运用》艺术项目的研究。音乐学科组的李林岚老师主持了__区“李林岚舞蹈特教学工作室”，刘鑫老师主持了__区“刘鑫管乐特教学工作室；美术学科组的温雯老师主持了__区&“温雯教与学方式转变特工作室”。工作室教研活动的开展，将__小学在艺术教育方面的经验辐射到了其他学校，产生了良好的社会效益。
为更好地发展学校的艺术教育，学校尽力抓好艺术教育环境的建设。目前，我校三个校区共有音乐教室 5 间、舞蹈室 2 间，配备有钢琴、电教平台、各类管乐器、打击乐器若干件；有管乐、古筝训练室各 1 间，面积都在 120 平米以上；美术方面，我校共有美术教室 5 间，书法室 1 间，配备有各种美术用具和资料。目前，学校正在筹建学生艺术素养测评个人成长电子档案系统。
四、开展校外实践，收获艺术教育成果学校十分重视学生的校外实践活动，利用节假日组织组织学生开展多种多样的校外实践活动。如音乐方面，学校曾多次组织合唱团、管乐团、舞蹈队参与街道与社区的文化活动，参与市区公益性活动；美术方面，曾组织剪纸小组的学生走进社区，为社区居民创作剪纸作品；每学年组织学生利用寒暑假外出考察民间美术，在旅行途中绘制手绘作品。
多年艺术教育的推进与实践，我校艺术教育特的成果在校内外产生积极的影响，学生整体的艺术素养与艺术专业能力都得到很大的提高，学生合唱团多次在
“深圳市中小学生合唱节”比赛中获第一名，并连续两次被评为“深圳市模范合唱团”；学生管乐团、舞蹈团、古筝团等也多次获得省市区大奖；学校在深圳市青少年宫成功举办“__小学专场音乐会”，在深圳市图书馆成功举办“__小学管乐专场音乐会”，在深圳市音乐厅成功举办“__小学合唱专场音乐会”。
五、目前存在问题
__小学虽然在艺术教育方面取得了长足的发展，但也还存着一些困难，主要体现在两个方面。
一是师资队伍的问题，随着学校原有艺术骨干教师的退休和调离，艺术教师的整体力量会受到影响，新调入的教师又往往在工作能力方面跟不上，使学校艺术教育工作出现困局。
二是学校艺术教育的场地问题，因为__小学是一所老校，在艺术教学和活动场所的硬件配置方面有所局限，相对有些学校，艺术教学和活动的场地不够宽裕，这些都制约了艺术教育的发展。
__小学在艺术教育方面取得的成就，使学校的办学特更加鲜明，极大地满足了家长对孩子未来的期望，在社会上获得良好的社会影响评价，也在艺术教育方面为同行业进行了带有示范性的先行探索。而我们所开展的通过测评促进学生艺术素质发展的实验，也将进一步推进我校艺术教育的发展。
艺术教育花开满园 ----- __ 中学艺术素质测评自评报告 2 艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，长期以来一直是我校工作的重点。我校坚持五育并举的育人原则，将艺术教育与其他学科教育并重，旨
在提高学生素质，塑造学生心灵，陶冶学生高尚情操。为提高艺术教育质量，我校在教师培训中突出“专”字，常规管理突出“严”字，教育科研突出“精”字，特长培养突出“全”字，受到学生、家长、社会的一致好评。
一、理念引领，管理到位在多年的艺术教育探索实践中，学校始终以《学校艺术教育工作规程》为指引，在反复认真学习中提高认识，更新观念，提高艺术教育重要地位；在逐条解读中深化改革，加强研究，构建艺术教育和课程改革的新体系；在不断的实践探索中充实艺术教师队伍，在总结反思中加大投入力度，建立艺术教育发展的长效机制。

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