合唱 《飞 来 的花 瓣》的教学设计
教学目标：
1、有感情的歌唱和声部间的和谐、均衡，培养合唱意识和团队精神。
2、在合唱中较好的运用缓息缓呼、急吸缓呼的歌唱方法，做到咬字吐字清晰。
教学重点：第一节课分声部排练，要唱会词曲；第二节课合排，解决声部间的配合；第三节课精排，解决歌曲处理及情感表现。
教学难点：合唱的情感表现和声部间的和谐、均衡
第一课时
教学任务：分声部学唱歌曲
教学方法：聆听合唱曲，学生进行探究，带领学生学习歌曲（有条件的学校可以让声部长完成），教师分别执导，关注女中音声部的变化音的音准。
（集体练习）
分声部练习： 合唱女高音声部
合唱女中音声部
合唱男高音声部
合唱男低音声部
第二课时
教学任务：初步合排，做到各声部演唱正确，基本融合在一起。
教学方法：分声部精炼、合排，教师示范指导。
教学过程：
1、发声练习：要求：音准，开始要深吸气，两小节后的吸气要快，咬字吐字清晰。
2、介绍歌曲相关内容：是一首歌颂教师的合唱曲。
词作者：望安——原名李望安（女），1936年生于湖南长沙。中共党员。1961年毕业于首都师范大学中文系。历任北京市第一五七中学教师，高级教师。中国音乐家协会代表大会第四届代表。1958年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有诗集《雪花》、《夸妈妈》、《白蝴蝶》、《彩的小诗》、《哈哈镜》，散文集《我们的天地》、《红屋顶》、《珍奇的动物植物》、《读故事讲道德》，选编集《农家新儿歌》、《优秀儿童散文欣赏》，改编套书《讲不完的故事》等。获奖作品：诗集《彩的小诗》获全国第一届幼儿图书二等奖、《嘀哩嘀哩》获全国1976年-1981年少年儿童歌曲创作比赛优秀奖及1994年百歌颂中华歌曲奖、《飞来的花瓣》获1994年百歌颂中华歌曲奖、《风铃》获中央人民广播电台1992年-1993年征歌三等奖、《漂亮的小男孩》获全国首届园丁心声歌曲创作大赛二等奖、《童话国》获1995年中国音协与香港儿童合唱团联合举办创作比赛优秀奖。她以切身的体验写下了这首内容充实、感情真挚、意境深邃的歌词。
歌颂妈妈的歌曲 曲作者：瞿希贤——（1919～2008、3、19 ）女作曲家。上海人。中国音协第四届副主席、中国电影音乐学会顾问、 中国音协儿童音乐学会名誉会长。自幼爱好音乐。1944年毕业于上海圣约翰大学英文系，1948年毕业于上海国立音专作曲系，毕业后曾任北平艺专音乐理论系讲师。曾从师于弗兰克尔（德籍教授）、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学
院音工团和中央乐团创作组工作。勤奋多产，题材宽文，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特和艺术独创性。作品主要在声乐领域，包括合唱、独唱、众歌曲及儿童歌曲等。作有无伴奏合唱《牧歌》、《红军根据地大合唱》，歌曲《全世界人民一条心》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖。合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童文艺创作评奖音乐作品一等奖。歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀众歌曲。影响广泛的合唱作品还有：《飞来的花瓣》、《乌苏里船歌》等。电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》、《骆驼祥子》等。
歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，和声效果使音乐的意境更富有诗意。
作品分析：降E大调、4/4拍、单二部曲式。A段：女齐、男齐， B段：合唱，最后的补充乐句把歌曲的感情进一步深化，令人遐想、使人感动。
3、分声部排练：某一个声部排练时，其他声部默唱自己的声部词曲。
齐唱部分：A乐段——1遍女齐、2遍男齐，要注意后半拍准确且不要抢，“信件”、“花瓣”、“赤诚”的附点节奏要准确和清楚，结尾处休止不能“偷气”药连贯。
首先、男低音声部：音准、力度变化、“强后弱”的唱法
唱谱：旋律、随琴、La、填词、“强后弱”
其次、男高音声部：旋律不困难，主要强调力度和音准。
第三、女中音声部：进入时不抢拍，把握住变化音的音准，进入哼鸣时注意力度层次、不要破坏整体和声效果。
要求：准确控制节拍，注意还原4的音准和三个“回答老师”的力度。
歌曲结尾处：要把握情绪和弱唱的方法，气息一定要支持。
最后、女高音声部：旋律声部要清晰，像小提琴一样华丽。
要求：后半拍准确，换气时不要影响后一句的起始，注意力度变化和咬字吐字清晰。
要求：把握好“花”字的附点节奏，“瓣”字后不能吸气，以免割裂句法，“中”要支持住，“倾”前面吸气并推向高潮，三个“回答老师”要注意力度变化并有感情演唱，结尾处“祝愿”要唱的内在、精心且不要过分。
要求：结束句要唱的留有余味，不能和前面的混淆。
4、排练合唱：
突破难点
排练全歌：注意声部进入的位置，男高、男低声部要唱好哼鸣处的强后弱，女低声部进入时要注意力度、不要破坏和声效果，女高声部不要求突出、单要有感情，结束句要掌握渐慢、延长及休止的节奏、在留有余味的意境中结束。
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