《如今家乡山连山》学情分析：
三年级学生生活范围和认知领域还需进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力还需要多多锻炼，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
《如今家乡山连山》效果分析
刘老师亲切和蔼的教学风格，让学生再轻松、愉快的氛围中享受音乐。
歌曲《如今家乡山连山》重点目标就是要引导学生进行班级合唱。从教学设计上看，何老师能够合理设计本节课的教学目标，教学环节由易到难，层层深入，教案较为详细。课堂中，刘老师善于调动学生的学习情绪，让学生轻松学习，与学生快乐互动。能够围绕重难点进行教学，以分散难点的方式让学生学习合唱，效果好。
学生在课堂中，通过刘老师的示范以及不同形式的引导，学会整齐的演唱，在教唱过程中，让学生完整听音乐的次数不够，对歌曲情绪的设问需调整。可以在分乐句的基础上，让学生体验歌曲中前三乐句“母子对话”的有趣画面，第四乐句则是“母子欢快的笑”的画面，而歌曲的最后一句则是“母子情深”的画面。通过分析画面帮助学生更好
的表达歌曲的情感，表现一种纯朴、可爱、天真的故乡情。
《如今家乡山连山》教学反思
本课教学，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，通过学生的感受、体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，用歌声抒发了对家乡的热爱和赞美之情。
本课通过创设情景，营造氛围，激发学生的学习兴趣。教学一开始我让学生倾听不同风格的旋律，感受音乐的魅力，边听歌曲变化出旋律线，小山一样的旋律线展现在同学们面前，使课堂教学在欢快的气氛中渐渐拉开帷幕，同时也为歌曲学唱情绪奠定基础。歌颂妈妈的歌曲
在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，充分挖掘教材因素，让学生具有创新和实践的空间。例如在学唱曲谱时，抓住歌曲中的三个休止符和间奏的地方让学生创编伴奏，学生获得创造的成功体验，同时轻松地掌握了歌曲节奏。在为歌曲创编表演动作时，让学生根据自己对音乐的理解，自己的感受进行自由编创表演，老师没有过多干预学生的表演，始终处于指导者的地位，引导学生积极参与体验音乐的表演活动。音乐教育应面向全体，使每一个学生的音乐浅能得到开发并使他们从中受益。但学生的音乐能力存在明显的差异。既要满足基础较好学生的学习要求，又要兼顾基础差的学生缩小差距。
备课不仅要备教材，更要备学生。学生是我们教学的主体，在
教学设计中要充分考虑学生的学识水平因素，这样教学起来学生才能愉快地接受。
《如今家乡山连山》教材分析
《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句以跳音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。
《如今家乡山连山》教学设计
一、教学目标：
1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。
2、引导、示范轻快的唱好跳音记号。
3、在歌曲创编中发展学生的想象力，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
4欣赏管弦乐《丰收》（片段）能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。
二、教学重难点：
引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之情。
三、教学过程：
课前准备：专注力小游戏：《敲锣打鼓》
呼专心励志语：我专心用心聆听
我专心用情歌唱
我专心用爱表现
我一定做得到！
我一定做得到！
一、创设情景、激情导入
师：音乐是最动听的语言，音乐有欢快的（听），又有悲伤的（听）音乐还能带我们翻上越岭呢！听下面这首歌曲旋律的起伏变化，带给你怎样的情绪？老师画出旋律线（边听边画）老师翻越了这么多高山，你有信心翻越这连绵起伏的高山吗？（自信的回答）让我们一起出发！（全体学生边听边画）真棒！恭喜大家顺利的翻越了这一座座高山，今天我们一起来学习这首欢快的歌曲《如今家乡山连山》，去感受家乡的新风貌。（齐读课题）
二、聆听音乐、感受节拍
1、这是一首4/2拍的歌曲，强弱交替，节奏感很强，我们可以用击掌表现强拍，那弱拍怎样表现呢?(鼓励大家多想、多说并试着拍一拍讲解前奏、间奏)鼓励学生选择一种自己喜欢的方式随音乐拍出歌曲的强弱，前奏、间奏的地方晃手来表现。（边听边拍）
2、节奏打得准想要唱好这首歌先得让我们熟悉一下歌词，跟老师有
节奏的朗读歌词（随机讲解休止符）
3、了解了歌词，你知道妈妈为什么这么开心了吗？（生答），歌曲中哪一句歌词最能表现出开心幸福的心情呢？（出示哈哈哈哈哈哈哈）是这欢乐的笑声，看每个音符上都有一个这样实心的倒三角号他的名字叫“跳音记号”顾名思义有跳音记号的就要唱得轻快、有跳跃感，就像拍皮球一样，腹腔要有节奏的用力。
（1）师示范
（2）集体练习
（3）比赛唱，老师指哪一行，哪一行唱，双手指挥齐唱（训练学生的专注力）
三、学唱歌曲、抒发情怀
1、大家的表现都很棒，老师为你点赞，让我们专注专心的再来听一遍歌曲。
2、跟着老师学唱这首歌曲，透过你的歌声让大家感受到双丰收的喜悦，直起腰来，露出你幸福的微笑。
3、听范唱，在心里默唱，细细体会歌曲所表达的喜悦之情。
4、跟伴奏完整练唱
5、男女生接唱（训练学生专注的听、唱）
四、创编歌曲、发展想象
1、我告诉妈妈，家家谷垛堆得高，如今家乡山连山，妈妈还不相信呢（创编），我拉着妈妈看了以后，这还是真的呢！（创编），看着这一座座小山一样的谷堆妈妈不停的夸赞（创编）提示学生：在演唱时，
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