信息的传递与交流——_吴莉莉_图文
一、教学课题：信息的传递与交流——
二、教学背景
1、面向学生：初一学生    2、学科：信息科技      3、课时：1课时
三、学情分析
我校初一年级学生信息技术水平存在较大差异。对部分的内容，有的学生已能熟练运用，有的学生略知一二，有的学生更是一点概念都没有。考虑到校园网的限制，课前，请有条件的学生借助“预习作业单（申请）”在家里申请一个；没有条件的同学，可以利用午休时间在学校电脑房进行申请。这样，大部分同学都拥有了自己的网易163邮箱或搜狐邮箱。
四、教材分析
本节课取材于初中《信息科技》（中国地图出版社）第一单元“活动2 我做老师的信息助理”中的“第四课 搜索并最终形成资源”里的“三、使用将文档发送给老师”，并根据我校学生
的特点作了校本处理。我联系寒暑假大队部号召学生走进博物馆，探访各种文化知识的活动，将“活动2 我做老师的信息助理”设计成项目活动“博物馆之旅”。在本节课之前，学生围绕活动主题已经进行过“网上信息的搜索”、“保存网上资源”的活动。考虑到一节课的时间限制和初一学生的特点，所以本节课的重点是对地址组成的认识和使用网页方式收发。
五、教学目标
● 知识与技能：
1、知道地址的组成。
2、知道的书写规范。
3、知道附件和抄送的含义，并学会发送。
● 过程与方法:
1、通过发送的实践活动，掌握的发送方式，体会规范书写的必
要性。
2、通过动画演示、分析的主题与发件人信息，初步学会垃圾邮件的鉴别方法。
● 情感、态度与价值观:
1、体验使用传递信息的便捷。
2、树立使用过程中应有的信息安全意识。
六、教学重点、难点
1、重点：的收发。        2、难点：的书写规范。
七、教学方法
● 以项目活动带动学习：以贴近学生生活实际的项目活动主题“博物馆之旅”，带动学生主动探究学习，在活动过程中通过信息技术“学”与“用”的融合，从而落实教学目标。
● 创设情景，拓展思维：适时地创设一些情景，启发学生积极思考，既可以集中学生的课
堂注意力，也能拓展学生的思维，产生更多的思考。
● 类比教学，启发思考：将和传统邮件做类比，启发学生理解地址的组成和含义。
● 问题引导，适当留白：通过设置一些承上启下的问题，引导学生观察、思考、实践，为学生创设自主思考的空间，形成一个“永动”状态的学习链。
八、教学资源
多媒体计算机房、投影仪、PPT课件、学习活动单
九、教学过程
（一）引入
1、温故知新：回顾上节课活动内容。
2、播放PPT：由纽约现代艺术博物馆宣布收藏@符号，引起学生对的关注。
【百度新闻】 纽约艺术博物馆收藏“@”
tech.hexun/2010-03-23/123083824.html
3、交流：@在地址里的读法和含义。
【百度百科】 @ ：baike.baidu/view/61044.htm
4、交流讨论：由各个国家网民对@的昵称，提出问题：@的魅力怎么会这么大？又是被博物馆收藏，又是被起了这么多昵称？引出课题。
（设计意图：烘托课堂气氛，激发学生学习兴趣，引出课题。）
（二）地址的组成
1、分析地址的组成：由用户名、@和邮件服务器三部分组成。
【百度百科】 地址
baike.baidu/view/126647.htm
2、通过与传统邮件的类比，理解地址的组成和含义。
3、认识地址的唯一性。
【百度文库】系统常识
wenku.baidu/view/363af2d1195f312b3169a528.html
（设计意图：虽然大部分同学都申请了地址，但对地址的组成和含义没有比较明确的认识。通过形象的类比，引导学生理解地址的组成和含义。）
（三）活动一
1、活动内容：借助“帮助小贴士”，尝试用自己申请的地址给老师发送一封表示问候的。
2、活动反馈：点评学生发送来的邮件，交流归纳书写的规范。
（1）收件人：收件人的邮箱地址要填写正确。
（2）主题：能让收件人快速了解到邮件的内容。
（3）正文：遵循写信的一般方法。
【百度空间】礼仪和书写规范
hi.baidu/yangguiyong/item/62242920af7566c0ef10f165
（设计意图：体验发送邮件的过程，明确的书写规范。）
附：活动一
活 动 一
请在帮助小贴士的辅助下，给老师发送一封表示问候的，老师的地址是：zbsyzxwu@163
● 课前已成功申请了的同学， 用自己申请的邮箱发送这封邮件。
● 课前没有申请过的同学：
1）学号是单号的同学，利用公用：
zbsyzx201201@163（登录密码：201201），发送这封邮件。
2）学号是双号的同学，利用公用：
zbsyzx201201@sohu（登录密码：201201），发送这封邮件。
帮 助 小 贴 士
（四）活动二
1、活动内容：借助“帮助小贴士”，将上节课收集的“参观攻略”文件发送给老师，并抄送给小组另两位同学。
怎么申请
2、讲解“附件”和“抄送”的含义，为学生活动作铺垫。
【百度百科】 抄送
baike.baidu/view/2919706.htm
3、活动反馈：点评学生发送来的邮件。
（设计意图：体验撰写邮件的多种方式，进一步巩固的书写规范。）
附：活动二
活 动 二
1、请在帮助小贴士的辅助下，将上节课收集整理的文件“参观攻略”发送给老师，并抄送给小组另两位同学各一份，老师的地址是：zbsyzxwu@163
2、发送好第二封邮件的同学，请打开收件箱，接收小组同学发送来的邮件，在帮助小贴士的辅助下，将小组同学发送来的“参观攻略” 文件下载到自己电脑的D盘。
帮 助 小 贴 士
添加附件和抄送的方法：
下载附件的方法：
（五）小判断
以判断题的形式巩固学生对邮件“收件人”和“附件”的掌握。
（设计意图：结合学业考试内容，进一步巩固对邮件“收件人”和“附件”的理解和掌握。）
（六）鉴别垃圾邮件，安全使用邮件
1、观看动画《西“邮”记——火眼金睛》，交流归纳初步鉴别垃圾邮件的方法，提高安全使用邮件的意识。
【百度视频】西“邮”记——火眼金睛：www.56/u35/v_NDk0NzM4OTg.html
2、提出安全、文明、合法使用传递交流信息的倡议。
（设计意图：借助动画让学生比较形象、直观地感受到垃圾邮件的危害。通过交流归纳初步了解鉴别垃圾邮件的方法，引导学生正确对待收到的邮件，养成良好的信息安全意识。）
（七）小结
1、总结在传递交流信息方面的特点。
2、提出在今后的学习和生活中，根据情况，选择传递交流信息的倡议。
十、教学反思
由于本节课涉及的知识点较为单调和枯燥，所以在教学设计时，我以学生为主体，更多关注学生知识点内化的过程，注重抓住学生的学习兴趣，创设情景，引导学生进行自主观察、思考、实践，建构知识体系。通过一系列课堂活动，使课堂的教学氛围轻松，学生的学习兴趣浓厚。通过学生的活动反馈，可以看出课堂教学有效性比较明显，学生对的书写规范有了比较明确的认识，基本掌握了利用网页收发的方法。
通过课堂教学的实施，我也发现了一些问题，例如：由于学生的水平层次不齐，部分学生无法顺利完成活动，我想，对于这种信息科技课堂比较常见的现象，在今后的课堂教学中还需要充分思考如何利用分层教学让这部分学生也能体会到成功。
一堂信息科技课，虽然内容不多，容量不大，但是如果能够引导学生开启一扇通往知识的大门，那么这堂课将是无限的，我希望自己的课堂能够引导学生开启更多的大门。

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