小学音乐春晓教案4篇
学校音乐春晓教案1
【教学目标】
1、熟悉“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2、正确流畅地朗读古诗。背诵古诗。
【教学重点、难点】
识字写字和朗读背诵。
第一课时
一、谈话激趣、导入
1、小伴侣们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢?
2、古代的人啊，跟小伴侣一样也特别喜爱春天!所以他们写了好多好多的
诗篇来歌颂春天、赞美春天，今日老师就和小伴侣一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题，认读生字“古、诗、首”。)
初读课文
1、自由读题。(区分“春”“村”的读音)
2、自读古诗，自同学字。
1)同学借助拼音读古诗。
2)精确认读诗中的生字。
二、试读课文、读出诗韵
1、师范读。(留意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)
2、同学跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、同学齐读。
三、认读、识记生字
1、指名拼读生字。(领读)
(留意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。)
2、齐读生字。
3、引导同学识记生字。
1)自由记生字。
2)共同探讨识记生字的方法。
(比方：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠
闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处)
四、稳固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语稳固生字：
两首古诗一首儿歌冬眠处处见闻
乡村居住烟花童话漫步
五、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观看生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两部分一样，但位置要留意必需写成“一上一下，上小下大”。
3、生练习书写。
其次课时
一、复习
1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
1、看课文插图，听配乐朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、同学自由读，思索：我从中读懂了什么?体会到了什么?
4、沟通汇报自读状况，并提出不理解的问题。
5、分小组商量疑难问题。
6、反馈释疑，老师对重点问题进行简洁讲解或点拨。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的宠爱之情。)
1)师范读。
古诗改编的歌曲 2)自愿读。
3)竞赛读(同桌赛、小组赛)。
2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)
四、指导书写
1、口头扩词：
古( )( )( )声( )( )( )
多( )( )( )处( )( )( )
知( )( )( )忙( )( )( )
2、书写生字“处、知、忙”。
3、观看生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。
处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。
知：左右结构，“口”在右边偏下。
忙;左右结构，“竖”要垂直且稍长。
4、同学练习书写，师巡察、指导。
五、扩展活动
班里开展一次放风筝活动。
学校音乐春晓教案2
一、教学目标
情感看法与价值观
深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
过程与方法
通过参加活动，增添感受美和制造美的力量。
学问与技能
学会用温柔的声音演唱美丽、抒情的歌曲《春晓》。
二、教学重难点
【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。
【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。
三、教学用具
图片、杯子等供同学制造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
复习《杜鹃圆舞曲》
老师引导同学依据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。
老师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声音?
同学自由回答。
老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿盎然，同时也带来了奇妙的声音，比方河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展现图片)
(二)新课教学
1朗读《春晓》
同学朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。
同学跟随音乐表演诗朗诵。
2.观赏《春晓》
老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢?
同学自由回答。
老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，似乎给我们展现了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。
老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的心情?
同学自由回答。
老师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，美丽、抒情的的旋律似乎是在歌颂春天、赞美
春天。
3.学唱歌曲
(1)老师弹奏、范唱歌曲
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