抢卡片
游戏目的
使学生进一步熟悉9加几的计算,提高口算速度．
游戏准备
写有算式和得数的卡片若干张．
游戏过程
1．学生分组进行．
2．把算式卡片和得数卡片放到桌子上,由组长举算式卡片,其他同学抢得数卡片,谁抢到的多谁获胜．
3．游戏控制在3分钟左右．
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游戏目的
1．使学生进一步体会加减法的含义．
2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．
游戏准备
将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．
游戏过程
1．学生以小组为单位进行．
2．组长任意说一个数字,其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重复使用．如组长说“14”,第一次可以拿出“13＋1”这个卡片；第二次组长再说“14”的时候,可以拿“12＋2”“15－1”等等,但是不能再拿“13＋1”这个卡片．
3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励小红花,小星星等等,最后获得奖励最多的学生就是优胜者．
搭积木
游戏目的
1．通过学生接触不同形状的积木,熟悉各立体图形的特征．
2．培养学生动手操作能力．
游戏准备
有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．
游戏过程
1．学生分为若干小组,每组发给一副积木．节假日安排2020年
2．以小组为单位,合作搭积木,用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物如：桥、房子等．
3．将各小组的作品摆在一起,由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物,用了那些形状的积木,并一一指出来．
4．全体学生评判出最优作品．
拼一拼,摆一摆
游戏目的
1．通过游戏,培养学生的空间观念．
2．培养学生的动手操作能力．
游戏准备
怎样扫描二维码1．提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．
2．每个学生准备与相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个．
游戏过程
1．分步描述自己的玩具．玩具不要让学生看见
2．学生根据的描述逐步拼摆．
3．将自己的玩具展示给学生看,全班同学一起评选与玩具相似的作品．
4．谁的作品与的玩具最相似,哪个学生就获得“小小设计师”的称号．
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游戏目的
1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．
2．发展学生的能力．
游戏准备
每人准备一盒积木．
游戏过程
1．将全班学生分成若干个小组,每组两名学生．
2．将积木放入课桌中,其中一个学生随便摸出一块积木不要让另外一个学生看到,然后摸的学生说明积木的特征．
3．另外一个学生根据特征说出积木的名称．
4．交换说和猜的角．
5．每猜对一次加一分,得分高者即为优胜者．
游戏说明
这个游戏还有另外一中玩法．
1．将全班学生分成若干个小组,每组两名学生．
2．将积木放入课桌中,其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称．
3．另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木．
4．交换说和猜的角．
5．每猜对一次加一分,得分高者即为优胜者．
捏图形
游戏目的
通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征．
游戏准备
每位学生准备一盒橡皮泥．
游戏过程
1．每人用橡皮泥捏3个图形,一个正方体,一个一般的长方体,一个特殊的长方体,一个球,一个圆柱．2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．
3．全班评出一、二、三等奖．
听口令指方向
游戏目的
1．在具体的生活实践和游戏情景中,激发学生的学习兴趣．
2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．
游戏过程体彩大乐透中奖规则
怀念童年1．将学生平均分成两组,面对面站成两横排．
2．站在两队学生的中间．
3．发出口令,如“左”“右”“上”“下”等等．
4．学生根据的口令指方向．
游戏说明
1．将学生分成面对面的两队,一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度．
也可以根据班级实际情况,将学生分成同向的几组．
2．指错方向的学生可以为大家表演节目,然后继续；也可以将其淘汰,等待下次机会．
营救队员
游戏目的
1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣,使学生领会前、后、左、右的意义．
2．培养学生的空间观念．
游戏过程
1．在操场上画一个比较大的方格图,方格图中标有两条行进的路线．
2．将学生平均分成两组,每组选出一名指挥官,剩下的人再平均分成两组,一组在方格的左面,作为被营救的队员,另外一组在方格图的右面,作为营救队员．
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