词汇学习中的元认知策略
词汇学习中的元认知策略
作者：成存雪
流行曲来源：《参花（下）》2017年第09期
        摘要：一些学生花很多时间和精力学习词汇，却不考虑为什么要学习词汇，应该优先学习哪些词汇，如何有效地学习和巩固词汇等问题。这些都是词汇学习的元认知问题，对具体的词汇学习有很重要的指导作用。只有端正了词汇学习的态度，才能使词汇学习更有针对性，更有效率。
        关键词：英语 词汇 学习 元认知 策略
        一、了解学习词汇的目的
        “你学习词汇的目的是什么？”对于这个问题，很多人的回答是“为了学好英语”。对这个问题的回答直接影响同学们对词汇的选择和词汇学习策略的运用。例如有的同学要参加四、六级英语考试，那么他们要学习四、六级考试要求的词汇。鉴于当前四、六级考试中听力和阅读占了很大比例，这就决定了对词汇的掌握程度只要能够在听力和阅读中被动地识别新单词即可。现在，想一想，在现阶段你为什么要学习英语词汇呢？康乃馨的花语是什么呀
        二、确定优先学习的词汇
        英语单词比汉字（包括词组）多得多，大约有一百多万个，但不是所有单词都必须掌握，在日常生活中经常使用的大约只有幾千个。由于学习材料的题材和体裁多种多样，学习过程中不可避免地要出现一些并不常用的单词。很多同学每当遇到生词，都会不加区分地查字典，记生词，这就加重了学习负担。英语学习者应该把时间和精力用于学习那些使用频率更高的词汇。一般来讲，教科书收录的词汇绝大多数属于这类词汇。
十堰旅游        三、制作单词卡片和单词卡片盒
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        （一）制作单词卡片
        对于外语学习者来说，再也没有比卡片更简便实用的工具了。卡片的大小一般是10.5cm×7.5cm。单词卡片有很多优点，它们可以不断扩充，任意组合，并且携带方便。
        采菊东篱在卡片的正面可以写下你认为重要或有趣的单词，包括该单词的发音、拼写、词性、英语解释及其用法的例句。在卡片的背面，可以写该单词的汉语释义和与这个单词相关的其他词，如同义词、近义词、同根词及其例句。
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