大学生专业认同研究综述
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大学生专业认同研究综述
周丽君
（武昌工学院经济与管理学院，湖北　武汉　430065）
摘　要：近年来，大学生就业难和专业对口率低的问题较为突出。因此，提升大学生的专业认同度，引导大学
生学好本专业知识，提升专业工作能力显得十分必要。本研究将国内关于大学生专业认同的研究文献进行归纳、整理和分析，厘清当前大学生专业认同研究的主要内容和具体措施。在已有研究成果的基础上，对研究现状和未来的研究趋势进行系统总结，为未来的研究提供借鉴和参考。
关键词：大学生；专业认同；影响；综述
提升大学生对专业的认同程度，是高等教育研究的重要议题。从另一个角度来看，大学生对所学专业的认
同也有助于实现自己人生价值，达成自己的职业目标。当前大学生在就业择业中面临着所学专业与市场需求不符的问题，部分专业毕业生供大于求和培养质量不高，这进一步造成了学生就业难和专业不对口。学术界需要在提升大学生专业认同感和专业对口率上提供理论的指导，帮助大学生树立正确的专业观和学习观。通过对既有文献的回顾可以发现，虽然国内学者关于“大学生专业认同”这个主题的研究较为丰富，积累了一定的研究成果，但是总结性的研究成果比较缺乏。因此，将国内大学生专业认同的相关研究文献进行系统梳理和总结，对丰富大学生专业认同的研究成果和提升大学生专业认同度具有重要的意义。
一、大学生专业认同的研究内容
（一）影响大学生专业认同的因素研究
在大学生的专业认同研究中，国内学者倾向使用问卷量表的形式测量影响大学生专业认同的因素。刘连龙等（2009）程化琴等（2014）通过专业认同量表测量大学生的专业兴趣，研究发现学生在选择专业之前没有充分了解自己的专业，对自身的性格特点和专业特点考虑不清，对专业学习内容存在幻想，亲朋好友的宣传诱导，个人职业兴趣的转变都对大学生的专业认同产生影响[1-2]。孔慧等（2010）采用深度访谈和问卷调查相结合的方式，收集了大量的一手资料，推导和分析得出：大学生对所学专业了解程度不深、所选专业的就业前景不明朗、因专业调剂被迫选择、任课教师的学识和水平没有达到学科前沿等
因素影响大学生的专业认同[3]。曾颢等（2021）通过问卷收集学业导师制度对大学生专业认同的影响，经过数据分析和假设检验，研究发现高校的学业导师制可以有效提升大学生探寻知识的动机，从而提升大学生的专业认同[4]。
也有部分学者从实践经验出发，从不同的研究情景分析影响大学生专业认同的因素。如关勇军等（2014）从高校人才培养方案出发，指出高校在人才培养方案上的设计上对专业的细分度不够，使得部分专业所学内容“大而广”，虽然拓宽了学生的学习视角，但是本专业的学习过于肤浅，不够深入，进而降低了大学生的专业认同程度[5]。原会建和邬伊男（2019）将研究情景放置在学生专业实习中，发现实习单
位自身的专业性是影响大学生专业认同的重要因素，如果所学专业有专门的工作岗位，学生通过实习可以对所学专业的角身份有一个更加清晰地认识，感受到自己所学专业的价值和意义，从而增强对专业的认同度[6]。
专业认同首先是一种动态的心理感受，表现为学习者是否接受和认可本学科的程度。主要的表现方式体现在：学习者对所学专业是否保持积极的态度、从所学专业能否感受到专业的意义，是否愿意长期在专业领域深耕。从国内的已有文献可以发现，影响大学生专业认同的因素可以分为：学校因素（培养方案、导师资源、专业设置等），个人因素（专业认知、个人性格、职业目标等）、家庭因素（冷门和热门专业的宣传、周围舆论压力、亲朋好友诱导等）。
（二）特殊专业学生专业认同度研究
国内对特殊专业学生专业认同度研究起步相对较晚，陈妍等（2008）首次对国内四所师范院校的300多名学前教育专业本科生进行问卷调查和深度访谈，了解师范院校学生对学前教育的专业认同情况，研究发现大多数学生毕业后不愿意直接从事幼教工作，更倾向于读研深造，进入高校从事学前教育的研究工作，同时在讨论部分作者提出高校教师首先要肯定本专业，带头营造出浓厚的学术氛围，对提高学生的专业认同有明显的促进作用[7]。刘圣明和徐端娥（2010）基于工程商务英语专业认同度低的现实困境，从学习动机、学习兴趣、专业教育等方面研究分析哪些因素影响高职院校学生对工程商务英语的专业认同，研究指出应该对高校当前的培养模式进行改革，适应日益变化的社会环境，通过实习培训让学生提前感受到专业的行业应用[8]。余益飞和李刚（2012）采用问卷调查法对6所高校的档案学专业学生的专业认同进行实证研究，研究发现高校档案学专业男生学习态度弱于女生，本科生对档案学专业的投入程度低于研究生，专业老师的教学水平也对学生的专业认同有明显的正向影响[9]。李霞（2014）通过问卷调查，收集了200多位口腔医学本科生对专业的认同程度，研究发现口腔医学专业学生对专业的认同度普遍较高，其原因总结为志愿生录取较多，调剂生录取较少，另外，让学生早日深入一线现场，深入专业应用场景，对提升专业认同程度具有很明显的作用[10]。李杰（2014）以免费医
【作者简介】　周丽君（1970—），女，硕士，研究方向：经济与金融。
143学生这类特殊的大学生体为研究对象，通过定量研究的
方式，对免费医学生报考原因、专业认同情况、专业认同
的性别和年级进行了比较，研究发现大部分同学报考免费
医学生还是处出于理性的角度，自身向往医生这个职业，
本科四年对专业的认同呈现出先下降后上升的趋势，性别
对专业的认同没有明显的影响[11]。房三虎（2013）
（2020）史海涛等（2021）以农林院校的农林类和畜牧兽医
类专业学生为研究对象，通过问卷收集数据并进行数理统
计分析，研究指出以农林和畜牧为特的高校要开展新学
科建设，增强专业的吸引力，教师在日常的教学中也要向
学生传递专业的理论知识和行业知识，使学生对行业形成
一个完整全面地认识，从学生、教师、家庭和学校这四个
层面提高大学生的专业度，引导学生增强专业认同，为地
方经济发展培养高素质的农林畜牧专业人才[12-14]。
国内对特殊专业学生的专业认同研究主要集中于两个视
角，一是特殊体，比如免费医学生、高职生这类体，二
是特殊专业，比如畜牧类专业和农林专业。研究瞄准这类特
殊专业在现实中面临的问题，为专业人才培养和教学体系改
革提供学理上的借鉴和参考。
二、提升大学生专业认同的具体措施
提升大学生专业认同需要有具体的举措，国内的专家学
者从不同维度给出不同的答案。
（一）学生层面
学生是学习的主体也是专业选择的主体，在开始选择专
业时就应该提前了解本专业的教学内容、培养方案和就业前
景；积极参与业内专家召开的座谈会和学术交流会，了解行
业前沿，加深对专业的认识；高年级学生在正面引导方面也
发挥着重要的作用，要在学生体中不断树立学习和就业的
榜样；学生也要积极参与行业实践，在实践中感受行业的发
展前景，树立专业信心。
（二）学校层面
学校层面教学体系的改革对学生的专业认同具有显著的
影响，先开展通识教育再进行专业教育，充分考虑了学生的
自身情况和专业兴趣，值得高校借鉴和学习；高校教师作为
教育教学的主体和中坚力量，要对本专业的历史渊源、现实
价值和未来发展趋势有一个清晰地了解，以渊博的知识和高
深的学养为本专业学生树立一个榜样；学校要为学生创造外
出实习实践的机会，让学生深入行业一线，了解专业在行业
的应用和发展，激发专业学习的热情。
（三）家庭层面
父母、亲戚、同学、朋友等体是影响大学生专业认
同和专业选择的重要体，亲朋好友不要根据市场热点直
接为大学生做出选择专业的决定，而是要根据学生自身的
实际情况和目标院校的学科布局提出参考意见，多方搜寻
信息，让学生对专业的了解更加深入，将最终的决定权交
给学生。
三、研究现状和展望
（一）研究现状
国内学术界经过多年的积累，在大学生专业认同上已经
取得了丰硕的研究成果，其中既有理论成果也有实践成果，
对培养大学生的专业意识，提升大学生的专业认同，拓宽研
究视角都具有重要的意义。
（二）研究展望
1.研究内容。大学生专业认同的研究领域需要更加多样
化，高校专业众多，大学生体更是千差万别，大学生专业
认同的研究需要拓展更多地研究范围，从影响结果、影响因
素和影响过程等维度开展深入细致地研究。
2.研究视角。大学生专业认同不仅受学生自身的心理预
期调整，还受外部的经济发展、文化潮流和信息科技的影
响。因此，未来有待于从不同的学科视野去开展研究，以更
丰富的研究视角，推进大学生专业认同的研究。
3.研究方法。当前的研究主要以定量研究为主，定性研
究相对较少。未来的研究可以更多采用深度访谈、参与观
察、案例研究等定性的研究方法对我国大学生专业认同状况大学专业有哪些前景好的
进行了解，走进大学生体，了解他们在专业选择和专业学
习中最真实的感受。
参考文献
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