过生日唱什么歌初一英语单词游戏：单词对打
活动目的：复习所学的单词，提高拼词能力适用对象：
学习者活动时间：5-10分钟材料或工具：卡片
活动目的：复习所学的单词，提高拼词能力
适用对象：所有学习者
活动时间：5-10分钟
材料或工具：卡片
（一）活动过程
1、教师事先制作一些卡片，每张卡上规定单词的类型，如学习用品类单词、人物类单词、食物类单词、交通工具类单词、日常生活用品类单词、含元音相同的单词、结尾读音相同的单词、首字母是m的单词等。
2、示范。教师先请一名学生上台抽取一张卡片（学习用品类单词），并示意该学生用卡片上规定的单词类型随意说出一个单词，然后教师跟着说出另一个同类单词。接着该学生继续说词，直到有一方不能继续接着说词为止。例如：
适用对象：所有学习者
活动时间：5-10分钟
材料或工具：卡片
（一）活动过程
1、教师事先制作一些卡片，每张卡上规定单词的类型，如学习用品类单词、人物类单词、食物类单词、交通工具类单词、日常生活用品类单词、含元音相同的单词、结尾读音相同的单词、首字母是m的单词等。
2、示范。教师先请一名学生上台抽取一张卡片（学习用品类单词），并示意该学生用卡片上规定的单词类型随意说出一个单词，然后教师跟着说出另一个同类单词。接着该学生继续说词，直到有一方不能继续接着说词为止。例如：
Student：pencil.
Teacher：book.
Student：pencil-box.
Teacher：ruler.
Student：pen.
Teacher：schoolbag.
Student：…
最后教师装作说不出的样子，对该学生说：“You win.”
3、将学生分成两个组，各组第一个学生上台抽卡参加说词比赛，胜利者为本组赢得一分。最后统计两组得分，评出优胜组。
（二）有关说明
1、可让学生在说出单词之后将该单词写出来。
2、本活动可采用同桌两人分组活动形式。
3、活动时可以不让学生抽卡，也就是让他们自己来决定单词的类型。具体操作办法是：第一个学生随意说出一个单词，第二个学生则说出与第一个单词相关联的单词，两个单词之
Teacher：book.
Student：pencil-box.
Teacher：ruler.
Student：pen.
Teacher：schoolbag.
Student：…
最后教师装作说不出的样子，对该学生说：“You win.”
3、将学生分成两个组，各组第一个学生上台抽卡参加说词比赛，胜利者为本组赢得一分。最后统计两组得分，评出优胜组。
（二）有关说明
1、可让学生在说出单词之后将该单词写出来。
2、本活动可采用同桌两人分组活动形式。
3、活动时可以不让学生抽卡，也就是让他们自己来决定单词的类型。具体操作办法是：第一个学生随意说出一个单词，第二个学生则说出与第一个单词相关联的单词，两个单词之
间的联系就构成了所说单词的类型。例如对于单词bread，若第二个学生接着说出good一词，则表明所说的词是具有相同尾音的词；如果说出hamburger一词，则表明是食物类词；如果说出big一词，则表明是首字母相同的词等。
初一英语单词游戏：快速写词
inbj 于2012-06-08发布 l 已有 1569人浏览矜持怎么读
外教任意选，每天陪你练口语提前下载-公交车上也能听英语英语口语8000句
活动目的：培养合作意识，提高拼词能力适用对象：所有学习者活动时间：5-10分钟材料或工具：黑板、粉笔（一）活动过程1、
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活动目的：培养合作意识，提高拼词能力
适用对象：所有学习者
活动时间：我以为忘了想念5-10分钟
材料或工具：黑板、粉笔
（一）活动过程
1、教师事先制作一些字母卡片，卡片上所标的字母最好避免像x，u，吉林省中考o，等很少用在字首的字母。
2、示范。教师通过实例进行拼词示范：随意抽出一个字母，然后用这个字母作为首字母拼出新的单词，并把它们写在黑板上。
3、将学生分成3-4个组，同时将黑板分成3-4块（每组一块）。每组第一个学生上台抽取一张卡片，并将卡片上的字母写在黑板上。教师宣布“开始”，各组抽卡的学生便开始在黑板上写词，所写的词必须以所抽的字母作为首字母。如抽卡学生不能写出更多的单词可回到本组将粉笔交给组员继续写，或以接力形式，每组学生一人写一个单词，时间为两分钟。
4显卡a卡和n卡的区别、重复几轮之后，统计各组所写单词数量。写词最多者获胜。
（二）有关说明
1、本组学生可以提示，但不得帮其拼出整个单词。
2、活动时，学生不得使用任何词典。
活动目的：巩固单词，锻炼用英语表达意思的能力适用对象：初级及以上活动时间：15-20分钟材料或工具：单词卡片（一）活动写景的好段
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活动目的：巩固单词，锻炼用英语表达意思的能力
适用对象：初级及以上
活动时间：15-20分钟
材料或工具：单词卡片
（一）活动过程
适用对象：初级及以上
活动时间：15-20分钟
材料或工具：单词卡片
（一）活动过程
1、教师事先用厚纸制作一些卡片，每张卡片上写上一个英语单词。要注意所选单词不宜太难，最好多选物质名词，如book，pen，classroom，bag等，以便学生能用英语解释或表达出来。
2、示范。在活动时，教师先请两名学生上台配合自己表演。其中一名学生手持卡片，面对全体学生；另一名学生背对持卡片学生，教师自己面对持卡学生。持卡学生每展示一张卡片，教师便解释卡片上单词的意思，但不能说出该单词，另一名学生开始猜测教师所解释的是什么词。见下例：
S1：（展示卡片book）
T：Something you read…not newspaper.
S2：Book.
S1：（展示blackboard）
T：It’s black. You write on it with chalk.
S2：…
3、活动。教师充当持卡人，学生两人一组轮流上台表演。若出现较难解释的单词，解释者可以说pass，教师立即展示下一张卡片。例如：
2、示范。在活动时，教师先请两名学生上台配合自己表演。其中一名学生手持卡片，面对全体学生；另一名学生背对持卡片学生，教师自己面对持卡学生。持卡学生每展示一张卡片，教师便解释卡片上单词的意思，但不能说出该单词，另一名学生开始猜测教师所解释的是什么词。见下例：
S1：（展示卡片book）
T：Something you read…not newspaper.
S2：Book.
S1：（展示blackboard）
T：It’s black. You write on it with chalk.
S2：…
3、活动。教师充当持卡人，学生两人一组轮流上台表演。若出现较难解释的单词，解释者可以说pass，教师立即展示下一张卡片。例如：
T：（展示pen）
S1：You write with it…not pencil.
S2：Pen.
T：（展示happy）
S1：Pass.
T：（换一张卡片。展示water）
S1：You drink it.…
4、每组学生上台表演一分钟。猜词最多的一组为优胜组。
（二）有关说明
1、每组活动时间可以根据具体情况调整。
2、如果有条件的话，可请一位外教或英语水平很高的人充当猜词者，这样可以在学生中进行一次单词解释比赛。
S1：You write with it…not pencil.
S2：Pen.
T：（展示happy）
S1：Pass.
T：（换一张卡片。展示water）
S1：You drink it.…
4、每组学生上台表演一分钟。猜词最多的一组为优胜组。
（二）有关说明
1、每组活动时间可以根据具体情况调整。
2、如果有条件的话，可请一位外教或英语水平很高的人充当猜词者，这样可以在学生中进行一次单词解释比赛。
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