幼时记趣课文教案(优秀7篇)
幼时记趣课文教案(优秀7篇)
 
幼时记趣(网友来稿 篇一
    幼时记趣(网友来稿)
    作者邮箱:tomato4526@
    第二单元
    单元设计
    一教学目标 :1人是作品展现的多姿多彩的生活画卷,体会作者的丰富的情感
    2根据作品的内容展开联想,发表自己的。看法
    3回忆童年生活9,学会说真话抒真情,写真实的感受
    4语言得体
    六幼时记趣
    沈复
    一教学目标 :
    1能了解作者童年生活的乐趣
    2能认识观察与想象联想的关系
    3能借助工具书读懂这篇文言文的内容
    4能积累部分文言词
    二教学重点
    1能认识观察与想象联想的关系
    2能借助工具书读懂这篇文言文的内容
    3能积累部分文言词
    三课时安排:两课时
    四教学方法:讲读与自读结合
    五教学过程
    第一课时
    一教学目标 :
    1能了解作者童年生活的乐趣
    2能认识观察与想象联想的关系
    3能借助工具书读懂这篇文言文的内容
    4能积累部分文言词
    二教学重点
    1能认识观察与想象联想的关系
    2能借助工具书读懂这篇文言文的内容
    3能积累部分文言词
    三教学方法:讲读与自读结合
    四教学过程
    导入  :读单元提示,引入童年趣事,你们小时候有观察过文字癞蛤蟆吗?你觉得蚊子癞蛤蟆有趣吗?
    一全体朗读
    二生字词
    稚  zhi         藐miao           鹤 he        强 jiang          I li                         怡   yi               凹凸  ao tu              砾 li              邱   qiu               壑he              庞pang
    三实词积累
    余:我
    明察秋毫:眼力可以看清极其细小的东西。明:眼力。察:看清。毫:秋天鸟兽身上新长出的细毛,比喻极其细小的东西
    故:所以
    私:私下里
    拟:比
    强:僵硬的意思
徐喷以烟的以是什么意思    怡然称快:高兴得连声叫好
    神游
    庞然大物:很大的东西
    拔山倒树:搬开土山,撞到大树,拔,移,搬开
    三虚词积累
    之:物外之趣:的
    心之所向:助词,没有实在意义
    昂首观之,项为之强:因为
    以:徐喷以烟,用
    或:连词或者
    其:使其冲烟飞鸣:代词 蚊子
    常蹲其身:代词,自己的
    盖:连词“原来是”
    为:项为之强:因为
 
《幼时记趣》 篇二
    《幼时记趣》 2
    幼时记趣    瓜洲镇中心中学    预设目标:
    1、口述作者及课文出处
    2、读准生字词、学习断句、熟读课文
    稚      藐      强    唳    凹    凸    砾    邱    壑
    3、借助字典、注释、弄清有关字词解释
    察  故  私  拟  强  怡然  徐  唳  拔  鞭  方  之  其  以  为  或
    4、口述文中三件趣事、翻译全文
    5、探究作者为何有“物外之趣”
    6、口述自己童年生活中的趣事
    教材分析:
    一、主要内容
    这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文,文章围绕“记趣”这一中心,生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表现了童年生活的乐趣。
    二、思路结构(总分结构)
    第一部分、第1节总叙“物外之趣”
    这一节叙述了作者幼时眼力很强,又十分爱好观察,因而时常获得与众不同的乐趣。自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。
    第二部分、第2―4节,分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
    三、.写作特点
    1、脉络清楚、结构严谨
    文章采用了先总后分、点面结合的结构形式,紧扣“明察秋毫”这一线索,使文章前后呼应,脉络清楚,结构严谨。正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的`“纹理”,“故时有物外之趣”。这是总述,是面上的记述。正因为“明察秋毫”,所以能观蚊如鹤,能“以丛草为林,以虫蚁为兽”,以土砾为丘壑,能视蛤蟆为“庞然大物”,“拔山倒树而来”,这样用三个典型事例分述了“物外之趣”,从点上具体记述了幼时的趣事。
    2、围绕中心选材,详略得当。
    从全篇来看,开头总说“物外之趣”,文字简洁。主体部分写得详尽具体,记叙了三件趣事,描绘了四幅图画,突出了“记趣”这一中心。
    3、观察仔细、想象奇特
    文中很注意观察的描写,对藐小微物“细察”其纹理;对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”;
    对二虫相斗,观之“出神”。这样的观察,实际上是“观”与“察”同时进行的。“察”这个动作本身就含有思考的意思。因此,观察促进了想象和联想。观察越细致,联想就越丰富,想象就越奇特。例如,把飞舞的蚊,想象成“鹤舞空”;把蚊冲烟飞鸣,想象成“鹤
    唳云端”;把丛草想象为森林,虫蚁想象为野兽,土砾想象为丘谷。这些都是由儿童的眼光和心理来观察,想象的;而这里的联想和想象,又是从儿童的生活经验和知识基础出发的,因而事物形象的描写真实、生动,富有生活情趣。
    4、语言简朴、自然、生动。
    例如“夏蚊成雷”,写出了蚊虫之多,轰鸣之响。“昂首观之,项为之强”,这一细节描写,表现了观赏鹤舞空图的专注、入迷。“舌一吐而二虫尽为所吞”,“吞”、“吐”两个动词,表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确,极为生动传神。“神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”,这里连用了“捉”“鞭”“驱”三个动词,表现了惊恐方定,随即惩罚蛤蟆,驱除强暴,同情弱小的急切心情。另外,有些词语用得也很准确。如“冲烟飞鸣”的“冲”字,使人想见蚊在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状;“鹤唳”的“唳”字,仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。“拔山倒树”,形容蛤蟆扑来的气势和力量,虽然在成人看来有违事理,但以儿童的眼光来看却是自然、贴切,所以真实、生动,使人如见如闻。
    教学设想
    第一课时
    目标设定:(学生讨论制定)(3分钟)
    目标设想:
    1、  朗读课文,扫清文字障碍。学会断句,注意感情和节奏。
    2、  借助字典、注释,了解字词解释、句子含义。
    3、  口述文中三件趣事
    教学步骤:
    一、创设情境、导入新课(3分钟)    1、教师活动:生命的街车走过千坎万坷,生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年
    的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝;童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想;童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。
    这节课让我们一起来追亿幼时的童真童趣。
    2、学生口述作者及课文出处,教师补充。
    沈复,生于一qi63年,卒年不详。字三白,号
 
幼时记趣教案 篇三
    【学习目标】
    1.了解学习文言文的意义和方法,激发学生学习文言文的兴趣。
    2.掌握重点词语的意思。
    3.能用自己的话叙述文章内容。
    【学习重难点】
    1.掌握重点词语的意思。
    2.能用自己的话叙述文章内容。
    【教学过程】
    一、新课导入
    作者沈复是清朝乾隆年间人,他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句,但沈复并非如此,从他的自传体作品《浮生六记》(《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》)中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感,从中窥到了人性人情之真,趣味兴致之真。今天,我们就通过读他的《幼时记趣》一文来体味这种趣味兴致之真。
    二、自主预习
    1.作家作品
    沈复(一qi63—?),字三白,号梅逸,今江苏苏州人,清代作家。他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方。能文善画,著有《浮生六记》。他儿时就表现出富于想象、幻想的性格特点。
    《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文,记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻,以及他们的坎坷遭遇,文字朴素自然,情感真挚。《浮生六记》顾名思义有六记:一是《闺房记乐》;二是《闲情记趣》;三是《坎坷记愁》;四是《浪游记快》;五是《中山记历》;六是《养生记道》。
    2.朗读课文,解决重点字音。
    童稚(zhì)  藐小(miǎo)    鹤唳(lì)
    沟壑(hè) 土砾(lì) 凹凸(āo tū)
    怡然称快(yí) 庞然大物(páng) 项为之强(jiāng)
    3.借助工具书,疏通加点词语。
    张目:扩张。
    必细察其纹理:这里泛指花纹。
    夏蚊成雷:像雷。
    项为之强:“强”同“僵”,僵硬。
    观之:观察这一景象。之,代“鹤舞空”的景象。
    作青云白鹤观:观赏,看。
    称快:说,声称,这里是喊、叫的意思。
    以丛草为林:把。“以……为……”,即“把……当作……”。
    神游:精神,意识。
    庞然:……的样子。
    盖一癞蛤蟆:连词,承接上文,解释原因,这里是“原来是”的意思。
    4.把握特殊句式。
    (1)省略句
    ①见藐小微物,必细察其纹理。——[余]见藐小微物,必细察其纹理。
    ②私拟作鹤舞空。——[余]私拟作鹤舞[于]空。
    ③则或千或百果然鹤也。——则或千或百[蚊]果然鹤也。
    ④使与台齐。——使[之]与台齐。
    ⑤一日,见二虫斗草间。——一日,[余]见二虫斗[于]草间。
    ⑥驱之别院。——驱之[于]别院。
    (2)倒装句
    徐喷以烟。——以烟徐喷。(状语后置的倒装句)
    (3)被动句
    舌一吐而二虫尽为所吞。(由“为所”引导的被动句,解释为“被……”)
    5.积累成语。

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