5 童趣
5．  童 趣
教学设想
教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。课前可安排预习。
教学目标
①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事顺序，了解各层大意。
○教学重点   
①反复朗读，疏通并领会课文大意。  　
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。  　
③理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。  　
○课前准备   
要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。教学重点
①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
教学方法
传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容。根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。
教学手段
录音机、投影仪。有条件的地方可采用多媒体教学。
教学时数
两课时。
教学时间：二课时
教学过程
一．预习：
1．给加点字的字注音。  　  童稚（zhì） 藐小（miǎo）拟作（nǐ）鹤唳（lì）　
怡然（yí） 凹凸（āo tū） 土砾（lì） 壑（hè） 庞然（páng） 癞虾蟆（lài há ma）
2．熟读课文。
3．看看课文注释，查工具书，试翻译课文。
二．导语：每个人的童年都会有很多“神游其中，怡然自得”的趣事，本文以生动的笔触，记述了作者儿时一些趣事，充满童真童趣，读来令人喷饭。下面请欣赏《闲情记趣》，看看作者是怎样写出这些童真童趣的。
三．正课
1．老师朗读课文，请同学们听准字音。
2．请某学生读课文，纠正误读。
3．重点理解掌握下列加点词语的词义：
余忆童稚（幼小）时，能张目（睁开眼）对日，明察秋毫（秋天鸟兽身上新长的细毛，），见藐小（渺小）微物，必（一定）细察（仔细观察）其纹理，故（因此）时有物外（超脱于尘世以外）之趣（乐趣）。
夏蚊成雷，私（自己，暗自）拟作（比作）鹤舞空。心之所向（向往，想象），则（那）或千或百果然鹤（变成鹤）也。昂首观（观看）之，项（脖子）为（因为）之强（通“僵”僵硬）。又留蚊于素（白）帐中，徐（慢慢地）喷之以（用）烟，使之冲烟飞鸣，作（比作，当作）青云白鹤观（景象），果如鹤唳（鸣叫）云端，怡然（愉快，愉悦）称快（叫好）。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神（聚精会神）细视（仔细观察），以（介词，把）丛草为（当作）林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑（山谷），神游其中（感觉中好象亲游其地），怡然自得（自己感到很高兴很得意）。
一日，见二虫斗（争斗）草间，观之正浓，忽有庞然大物（庞大而笨重的东西）拔山倒树而来，盖（原来）一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽（全）为所（被）吞。余年幼，方（正）出神，不觉呀然（哎呀的叫）惊恐（惊慌恐惧）。神定（神情），捉虾蟆，鞭（用鞭子打，
动词）数十，驱（驱赶）之别院。此皆幼时闲情也。
(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)
(2)故时有物外之趣。(故，所以)
(3)私拟作鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)
(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)
(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)
(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)
(7)凸者为丘，凹者为壑。(丘，山丘。壑，山沟。)
(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)
(9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。徐喷以烟的以是什么意思)
(10)私拟作鹤舞于空中。(于，在。)
(11)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)
(12)徐喷以烟。(以，用。)
(13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)
(14)蹲其身，使与台齐。(其，自己。)
(15)以草为林。(以，把。)
(16神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。)
(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)
(18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)
3.在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私／拟作／鹤舞于空中。
(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。
(4)昂首／观之，项／为之强。
(5)作／青云白鹤／观。
(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
(7)蹲其身，使／与台齐。
(8)见／二虫斗草间。
4．联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译
(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)
(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)
(3)蹲其身，使与台齐。
(蹲下身子，使自己和花台齐平。)
(4)神游其中，怡然自得。
([我]便在这种境界中亲历游览。)
(5)见二虫斗草间。
([我]看到两只小虫在草间相斗。)
(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。
4．某学生口头翻译课文前两段：
我回忆幼小的时候，能够睁开眼睛对着太阳看，视力非常好，甚至能看清楚秋天鸟兽身上新长出的细毛。只要看到极微小的东西，我就一定要仔细察看它的纹理，因此时常产生超然物外的乐趣。
夏天的傍晚，蚊子成地飞，嗡嗡的叫声像闷雷，我暗自把它们比作一在空中飞舞的鹤。我心里这样想，那成千上百的蚊子果然都变成鹤了。我抬着头看，脖子也累得发僵了。我又把蚊子留在白的睡帐中，慢慢地用烟雾喷它们，让它们冲着烟雾飞叫，我把这个景象比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我高兴得不停地拍手叫好。
我常在凹凸不平的土墙边、花台旁和小草丛生的地方蹲下身来，让身子和花台一样高。聚精会神地仔细观察，把草丛看作树林，把虫蚊想象成野兽，把凸起的土块比作山丘，把低洼的地方当作壕沟，我便在感觉自己好象亲游其地，心里感到很高兴很得意。
有一天，我看见两个小虫在草间争斗, 就仔细观察，看得兴致正浓时，突然一个家伙掀倒“山”压倒“树”走来，原来是一只癞虾蟆，它舌头一吐，两只小虫就全被它吞掉了。当时我年幼，正在出神地看那两只小虫争斗，癞虾蟆的到来不觉使我猛然一惊。等我神情下来，便捉住了这虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去了。
三、作业：记词义并书面翻译此二段。
第二课时
一、复习提问：解释（上节课学的）词语。
二、新授 ：
（一）解释加点的词义：
（二）某学生口头翻译末三段：
（三）作业：   
  1．从文中出同义词：察—观—视—见
  2．从文中出反义词：凹——凸    吐——吞  藐小微物——庞然大物  定神——出神
3．区别一词多义：   
①余忆童稚时 。（时候）        故时有物外之趣。（不时，经常）
②昂首观之。（看）              作青云白鹤观（景象、景观）
③明察秋毫。（看到、看清）      必细察其纹理。（观察）
④定神细观。（精神、注意力）    神游其中。（感觉、想象）
⑤昂首观之（代词，它，） 故时有物外之趣（助词，的）  心之所向（助词，不译）
⑥项为之强（因为）      以丛草为林（当作）        舌一吐而二虫尽为所吞（被）
⑦徐喷以烟（介词，用）    以丛草为林（介词，把）
4． 解释下列词语并用这些词语造句：
①明察秋毫＿＿形容视力极好，极小的东西都能看清楚。
②庞然大物＿＿形容体积大而笨重的东西。
③神游其中——感觉中好象亲游其地。
④怡然自得——自己感到得意或舒适。
⑤物外之趣——超脱于尘世以外的乐趣。
①项为之强(脖子、颈项)    ②果如鹤唳云端(果真)
③以丛草为林(树林)      ④兴正浓(兴趣)
⑤方出神(正)        　⑥驱之别院(赶、驱逐)
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。   
⑩夏蚊成雷：蚊发出雷鸣般的叫声。
1，同学们，这篇课文的主旨是什么?
明确：
本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
明确：
(1)把“夏蚊成雷”比作“鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
学生再读课文，解决以下问题
①文章围绕什么来回忆了三件趣事?
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的?
学生自主讨论明确：
a．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
b．第一件是把夏蚊看做鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
c．乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。
[教师小结]
“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。第分析第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。
时有物外之趣—一是观察的收获。
分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?
明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。
讨论回答：作者是怎样想像的?
讨论明确：
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。

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