高校教师党员增强党性意识的对策研究
云南社会主义学院学报  2012年第1期 NO.1,2012
云南社会主义学院学报
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O U R N A L O F  Y U N N A N  I N S T I T U T E O F  S O C I A L I S M
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高校教师党员增强党性意识的对策研究
朱丽娟  邵毅平  张红英
教师党员自我批评
(浙江财经学院，浙江  杭州  310018）
摘  要：进入新世纪，随着世情、国情、党情、校情、学情的发展变化，对教师党员的党性意识要求越来越高，决定了以改革创新精神增强党性意识建设既重要又紧迫。本文在结合高校党建建设现状，发现问题并提出相应对策，以待更好地开创高校党建的新途径，新格局，新成效。。
关键词：高校；教师党员；党性意识；对策 中图分类号：G645 文献标志码：A
文章编号：1671-2811（2012）01-0005-2
随着教育水平的提高和教育模式的改变，党性意识已经成为党员自我提升与全面发展的前提与基础。高校教师党员如何做好角定位，继续重视并采取有力措施增强党性意识，发挥标杆模范作用，已经成为学校党建工作的重要课题。
一、现阶段高校教师党员党性意识存在的问题 （一）主观因素
第一、入党动机“前紧后松”。据调查，高校在发展党员前会经历前期考察、确定入党积极分子、党课、众意见调查、政治审查等多种步骤，可一旦吸收入党后，少数党员就出现了松懈现象，这需要学院党组织加强对教师党员的持续性思想教育，严把思想关。
第二、自主意识强，容易遭受“思想冲击”。一方面，高校教师党员普遍文化水平高，理解能力和自主意识较强，但这在某种程度上也造成了高校教师党员容易遭受外界不良的“思想冲击”。另一方面，高校教师工作时间相对独立，自由度较高，但也容易形成不受拘束、我行我素的为人做事习惯，更有甚者过于追求个人利益，只考虑自我发展，丧失了组织纪律性。
（二）客观因素
第一、党组织监督不严。高校党建工作监督制度不严、考核办法不全、惩处力度不硬，容易造成教师党
员党性意识的滞后。现有的监督考核机制多为自我监督与党员互相监督，考核多为自评与互评，造成教师党员自我约束的降低，应该多方面加强监督教师党员的党性与党行。
第二、学校环境氛围“重学术、轻党性”。少数教师先教学，后思想，把科学研究、科研论文、职称评定当作职业目标，除了受社会经济形势影响外，也受到学校环境氛围的错误引导，这种引导容易引起教师对学术的偏重，对党性的看轻。
第三、管理形式单一，投入力度不足。高校对教师党员的管理一般为阶梯式分配，从党委到党总支，从当总支到党支部等，单一的形式钝化了管理效果。根据阶段和实际情况的不同，需要投入的力度也不同。
第四、队伍不稳，人才流失。面对自身发展的需求及外界物质的诱惑，高校教师流动性大也成为了高校建设的一大难题。由于种种问题教师党员队伍人才流失频发。
针对以上问题，高校应加强教师党员队伍的管理与教
育，结合主观与客观条件，从教师中的教师党员入手，从教师党员中的青年教师党员入手，渐层递进，抽丝剥茧，有理有据，里外结合，以意识为根本，切实做好高校党建工作。
二、高校教师党员增强党性意识的对策
第一、加强党史教育，有针对性地学习专题理论，培养党性意识
现在的高校教师党员受马列主义“过时论”和资产阶级“物质绝对化”思想的影响，自我学习提高党性意识的自觉性缺乏。应充分利用自身优势，积极开展专题教育。教师党员作为高校发展的中流砥柱，更应该从自身出发，加强理论学习和自我督促。
第二、理论联系实际，积极做好创先争优活动和“三联系”，夯实党性意识
首先，要及时传达并组织学习中央政治精神和文件，把马克思列宁主义、思想、理论和“三个代
表”、八荣八耻等重要思想理论运用到实际工作中去，用党的理论武装自己的头脑，提高政治素养；其次，要认真落实创先争优活动，结合学校组织工作要点和教师党员特点，以点带面，示范辐射，调动党员先锋模范的行为意识；再次，高校要紧紧围绕学校科学发展的主题，在保障基层党建需要的活动场地和经费需求的基础上，普遍联系众，深入联系党员，密切联系学生，进一步夯实无私奉献的共产主义政治意识。
第三、认真开展批评与自我批评，增强自律精神，深化党性意识
教师党员的党性意识不是与生俱来的，更不是一成不变的。一方面，教师党员要严格要求自己，深刻剖
析自我，切实开展批评与自我批评，另一方面，不断强化以党的事业为主、学校利益高于个人利益的理念，促使每个教师党员都能进一步把教育、管理与服务三者融为一体，深化党性意识。
第四、加强重视，创新方法，健全机制，提升党性意识 教师党员应该高度重视党性意识的作用，协调好现实与理想、物质与精神的矛盾。高校是一个新闻需求量大、网络覆盖面广、知识吸收力强的环境载体，党组织与党员可以通过参与活动实践，学习知识升华意识。
高校教师党员是人民教师的职业身份和共产党员的政治身份的统一体，因此必须在扮演好职业角的同时，进

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