黄山奇石语文教案一等奖5篇
黄山奇石语文教案一等奖精选篇1
一、教材简说：
假如游过黄山，你肯定能随口说出黄山的“四绝”;要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧?
读着《黄山奇石》，赞叹于黄山的奇妙，也赞叹于大自然的宏大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的制造。我们仿佛被带到了景秀丽奇妙的黄山。我们好像并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个奇妙的童话。
黄山奇石好玩，写得也好玩，一块块本无生命的石头，被描绘得活敏捷现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你肯定会更宠爱黄山石，也肯定更会观赏黄山石了。
二、教学目标：
1.会认14个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己喜爱的部分。
3.宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。
三、教学过程：
(一)图文结合，朗读感受
黄山奇石图片及名称 1.观看课文插图，说说图上的三块石头像什么。
2.在朗读中体会黄山石的奇。
(二)识字写字
本课要求认的14个字中，有6个字是连词消失的(“尤其、胳膊、外形”)，其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、闻名”。教学时，可将识字与朗读感悟、观看插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。留意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用嬉戏的方式检测同学认读生字词的状况，再有针对性地进行识字教学。如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草(当);一个人，在山边(仙)。再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测同学认读生字词的状况。
本课要写的字中，“区—巨、它—安”字形相近。在指导写字时，要留意指导同学写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。区：一区。巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法关心同学理解字义。
(三)想象绘画
读最终一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。先小组沟通，再全班沟通。然后把想象中的奇石画下来。
(四)自编童话
挑自己喜爱的一块奇石，依据课文的介绍，发挥想象，编个故事。
(五)熟读背诵
采纳多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让同学选择自己最喜爱的部分练习背诵。
本课图文并茂，学习本课应在培育同学观看力与想象力的基础上，激发同学的奇怪 心与求知欲，留意引导同学自主学习、探究学习。配图的三个自然段，可实行看图学文的方法。学习第五自然段时，可引导同学发挥想象，依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
(六)朗读感悟
本课是一篇描写景物的散文，应引导同学在朗读中感受和体会黄山石的奇异。要让同学在听和读中去感悟，尽量避开抽象的分析。
听老师范读，要求：老师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞美;同学边听边想象或思索，听完后说说自己的感受、体会或疑问。
同学朗读，分步进行。
①自由读，要求：读准字音。可借助拼音读准生字的音，订正易读错的字的字音。
②自读、齐读，要求：把课文读正确，读流利。同学通过这个环节进一步熟识生字，老师
通过这个环节了解同学把握生字与课文的状况，以便有针对性地进行指导。
③看图读，要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞美之情。引导同学观看课文中的三幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。
④读读、想想、说说，要求：读后能用自己的话说说黄山奇石。先读最终一个自然段，再让同学想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。
⑤表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。再让同学扮演导游，把自己喜爱的部分介绍给大家。最终鼓舞同学搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的人。
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