记叙文体题目结尾的作用
记叙类文体阅读指导课教学设计
【学情分析】
河南中招语文现代文阅读，记叙类文体一直是必选文体。分值稳定在15分或16分。阅读材料均来自于课外，多是文质兼美的时文或当代名家作品，内容以反映亲情、友情、人生感悟为主，体现对学生精神世界潜移默化的熏陶感染，注重基本阅读能力的考察，把整体把握、概括理解、选取信息、鉴赏品味等作为考查重点。近两年，体现创新思维和运用能力类试题倍受青睐。如探究发现类，借助情景或已有材料生成新的思想、观点或结论；创新想象类，在阅读中“放飞”思维，进行二次创造；实际运用类，将文本内容、现实生活以及学生的思想认识有机结合起来。
记叙类文体阅读学生训练最多，但是得分率并不理想。这源于学生对文本重视不够，理解不透彻，诸如探究构思、领会内容、提炼思想意义等，其答案在选文中或者在字面上是不到的，需要从文字背后寻答案，需要学生积极思考，进行归纳提炼，形成新思维过程和思想结果，并组合语言呈现出来。同时学生答题技巧没有很好的掌握，语言组织不够规范，本节课着重训练学生体味题目与结尾妙处的能力。
【教学方法】方法点拨法  归纳法   
【教学过程】
  环节一：探析题目的妙处（文章标题的含义和作用）
一、题型展示：
河南省2012到2017五年来中招试卷记叙类阅读题对题目含义和作用的考察题型展示：
唯有垂杨管别离（2017年）
①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。
mp平台②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。每一天，只
要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……家常草鱼
每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤 怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并 没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。
自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。
深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。
微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。
一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。
几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣—
—
一如既往，她没有哭出声来 ，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她 唯一的垂杨。
10.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。（4 分）
桥在水上（2012年）
这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。
万盛街是几月几日星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩异口同声说。
早上好!男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
先生，男孩问，你为什么睡在这里呢?
我没有房子。
女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。
谢谢你，可我不能去你家。
为什么呢?女孩很惊奇。
那不是我的家，每个人都应该住自己的家。
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你的家在哪里?男孩问。
我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。
物流管理就业两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。
我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。
我能和你玩一会儿吗?一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自,T-亲人一样。男子激动
得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。
我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去。看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。
太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦!两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨!
谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天!滥竽充数造句
桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱
医治， 又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去。
(作者：王周生。有删改)
9．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分)
二、破题攻略：
题目的妙处：
1.是全文的叙事或感情线索，贯穿全文
2.设置悬念，引起读者的阅读兴趣
3.奠定全文的感情基调
4.比喻拟人修辞，疑问反问句式，化用成语，新颖别致，吸引读者的阅读兴趣
5.概括文章的主要内容
6.交代本文的写作对象

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