学生沉迷手游,班主任应该怎么做?
学生沉迷手游,班主任应该怎么做?
手游怎么推广
在这个普遍沉迷手机的时代, 手游已经成为很多人生活中必不可少的一件事,特别是越来越多的青少年沉迷于手机游戏中。在甘肃高铁学校沉迷手机游戏不仅让学生注意力下降,更可能引发一些其他问题。面对这个问题,我们甘肃高铁学校班主任又应该做些什么?
理性看待,态度第一
在手游这件事上,应该理性和正确看待,游戏也并不是“洪水猛兽”,它只是一种休闲方式而已,错与对取决于每个人如何去对待或处理。高晓春老师说,解决问题的出发点,就是必须要理性看待,面对学生沉迷游戏的时候,不要大惊小怪,当然也不要去回避这个问题。
任何事物都有一个“度”,如果深度沉浸于游戏,以至于沉迷,那会使学生与真实世界的距离越来越远。处于青春期的学生自控能力亟待提高,这个时候是班主任正确直面这个问题,并好好去解决的有利时机。
从度入手,加强引导
游戏成“瘾”的形成一定是过度放纵的结果。学生没有约束,随时随地可以做这件事情,才会过度放纵自己。解决学生沉迷游戏的关键是从“度”入手,外部条件的约束让学生学会自我管理,让学生意识到是“玩游戏”,而不是“被游戏玩”。那么,如何利用学校的外部条件对学生进行约束呢?
第一,用人员加以管束。首先,班主任是人员管束的主导,班主任跟学生相处的时间最长,
也是学生心目中最有威信的角;其次,任课老师除了完成自身的教学任务之外,也要担任课堂纪律的管理者;最后,教学督导、生活老师等要在学生自习、就寝等时间做好管控,确保学生在学校的所有时段都有人员对其进行必要的管束。
第二,用制度加以约束。用制度约束并不是指全面禁止学生使用手机,一味的“堵”往往会带来相反的作用。事实上,把学生使用手机的频率降低到“无”也是十分不科学的。制度应该明确学生使用手机的时间与场景,例如,下课时间或者吃饭时间,学生可以使用手机,但上课时间或者熄灯时间,绝对不允许学生使用手机。明确好学生使用手机的“度”,是制度能够约束学生的关键。
第三,用关系加以约束。班主任要和学生保持良好的师生关系。以良好的师生关系作为基础,可以对学生进行有效的管理与引导。以良好的师生关系作为基础,当学生学会换位思考,怕给老师添麻烦的时候,使用手机也会自觉并有自己的底线。
第四,用案例加以训束。搜集一些新闻,例如一些人沉迷游戏导致的严重后果等案例,告诫学生沉迷游戏可能出现的弊端,在日常的教育中对学生加以警示或训束。另一方面要将学生的注意力从游戏中转移到现实学习生活中去。
家校联动,树立榜样
随着科技的发展,手机不再是单纯的通讯工具。因为手机带来诸多便利,许多家长对手机管理的态度也是模棱两可,学生放学在家里也不会特意去约束其玩手游的时间。班主任要与家长保持沟通,达成共识。引导家长制订学生在家玩手机的规矩、引导家长在周末带孩子多进行户外活动等。家校联动管理,才能更好地解决学生沉迷手游的问题。
此外,班主任和家长要明白,在管理孩子之前,一定先管理好自己,要孩子做到的自己得先做到。比如,班主任要尽量不要在课堂上接听电话。向家长沟通时,要和家长强调吃饭时不能玩手机,和孩子说话时不能玩手机等。道理很简单,管理好了自己,才有底气管孩子,自己做到了,孩子自然能做到。树立行动的标杆,让自己的管理行为更具说服力,这就是榜样的力量。

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