《山东的旅游资源》教学设计
《山东的旅游资源》教学设计
一、课型课时  新授课 一课时
二、教学目标
山东旅游点1、知识目标：了解山东著名的旅游资源以及新开发的专项旅游。
知道如何保护山东的旅游资源。
2、能力目标：培养学生阅读能力，提高学生搜集、分析资料的能力。
3、情感、态度、价值观：引发学生关注山东的旅游资源，正确对待旅游中存在的不文明行为，保护我们的生态资源，初步树立正确的世界观、环境观和可持续发展观。
三、教学重难点
教学重点：了解山东有哪些旅游资源
教学难点：呼吁大家保护旅游资源，正确制止旅游中存在的不文明行为。
四、教材分析
本节教材重点是学生了解山东的旅游资源，知道山东是中华文明的重要发祥地之一拥有壮丽的山峦、秀丽的江河、雄伟的古代建筑、奇特的动植物和数不尽的名胜古迹。自然景观和人文景观交相辉映，构成了丰富而独特的旅游资源。为了体现地方课程课程标准中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，培养学生发散思维能力和创新意识，在教学组织上主要采用谈话法、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生初步形成保护旅游资源的意识，培养正确的环境观和可持续发展观。使学生更热爱我们山东，爱护山东的旅游资源，发现旅游中的不文明行为，你应怎么做？培养运用知识解决问题的能力。
五、学情分析
六年级班级人数较多，学生有一定的旅游经验和环保意识，但不系统，不全面。极少开展综合实践活动，通过本节课的学习，让孩子们了解山东的旅游资源，并让孩子们学会无污染旅游---“除了脚印什么也别留下”的文明出行，并主动制止出现的不文明行为。
六、设计思路
本节教学首先由山东的旅游口号“一山一水一圣人”，引出山东的旅游资源，在教学中通过看视频和观察山东旅游资源图片，激发学生爱国热情。通过播放景点视频，让同学们再次感受到祖国的大好河山。由之前走进旅游区看到的不文明行为，总结不文明行为有哪些？作为学生应如何做？从而悄然地实现了“让学生成为学习的主人”这一目的便于进行“自主性、探究性”学习。通过分组合作解决问题，来培养学生的团体协作精神，实现师生互动的课堂。
七、教学过程
教师由山东的旅游口号“一山一水一圣人”引导学生说出自己去过山东的哪些景点？我们的家乡有哪些名胜古迹？
1、同学们畅所欲言······
教师播放泰山天颐湖视频，让大家欣赏山东的壮丽山峦，秀丽山河······
教师再展示山东的名胜古迹图片，一块熟悉一下山东的旅游资源：大明湖 、千佛山、三孔、东营胜利油田，黄河入海口、全国最大的自然保护湿地······
教师引导学生说出山东省利用丰富的旅游资源开发了哪些受游客欢迎的专项旅游？
生：国际孙子文化园、寿光蔬菜博览会、青岛啤酒节、潍坊国际风筝节、济南玫瑰旅游节等。
师生总结出山东旅游资源丰富，出示山东旅游地图，提倡学生今后的旅游利用上网搜索，行前要做一份旅游攻略，省时省力省钱。
学生以小组为单位，讨论交流，组织语言，用两三句话介绍你参观过的旅游景点的特点，时间3分钟。
2、合作交流：走进家乡，争做小导游。
教师播放一段孙子文化园视频，以及东营湿地公园和黄河入海口视频，带着同学们故地重游，然后小组交流合作写一段导游词，向外地来的游客更全面的介绍我们家乡的靓丽风景线。5分钟时间
教师投影一两个小组的导游词，师生共同作出评价。
教师小结，同学们的准备的导游词虽然没有导游们的专业，但也是充分展示了孙子文化园的特点，非常棒，掌声送给他们。
3、齐心协力----争做文明游客
随着人们生活水平的不断提高，旅游已走进平常百姓的生活。但某些游客不文明行为随之显现出来，你在旅游中见到过哪些不文明行为？教师投影不文明行为图片，大家讨论一下，你应该如何做？每个小组书写一份倡议书，向社会大众发出呼吁，希望大家遵守相应的规则，文明旅行。
教师投影一个小组的倡议书，师生共同评价。
展示教师准备的一份倡议书。
4、走出校园：我行动我快乐
为了家乡旅游业的发展，请同学们到旅游景点
1、做一次“无污染旅游---除了脚印什么也别留下”宣传。
2、参加“扮靓秀美山川”的义务劳动

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