大学专业建设与发展规划
XXXX大学专业建设与发展规划(20XX-20XX)
为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、辽宁省教育厅关于贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》及《XXXX大学关于人才培养模式改革的若干意见》等有关文件精神，适应国家和区域社会经济发展的需要，增强我校的综合办学实力、彰显办学特、提高办学水平和竞争能力，实现支柱性专业省内一流，标志性专业国内一流的目标，促进学校本科专业科学、协调和可持续发展，特制定本规划。
一、指导思想、基本原则和总体思路
（一）指导思想
以科学发展观为指导，以人才培养为核心，以服务区域经济和社会发展为主线，以建设支柱性专业省内一流和标志性专业国内一流为目标，以提升专业内涵建设为根本，通过加强重点专业建设，拉动学校专业建设水平的整体提升，实现学校专业建设科学、协调和可持续发展。
（二）基本原则
1．适应区域经济社会发展需求原则。
主动适应国家和辽宁经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步及学科发展需要，特别要主动适应国家战略性新兴产业、辽宁工业产业集和区域经济的发展需要，主动适应东北振兴和辽宁沿海经济带开发开放战略实施的需要，主动适应沈阳经济区新型工业化综合配套改革的需要。
2．遵循高等教育与人才培养规律原则。
大学文科专业介绍
专业建设要遵循高等教育与人才培养的内在规律，树立规模、结构、质量、效益协调发展的观念，注重专业内涵建设，前瞻性与可持续性相结合，力求达到人才需求现实性与人才培养科学性的统一。
3.统筹兼顾、重点突出、整体提升原则。
专业建设着眼学校发展整体战略目标，重点建设与发展体现学校办学特与优势的专业，并积极发挥其示范、引领和带动作用，促进全校各专业整体提升。
（三）总体思路
学校根据“适应需求、突出重点、强化优势、凸显特、全面提升”的思路进行专业建设与规划；专业建设强调“一专业一策”、突出重点、分类指导、分型建设,使各专业建设路线图明晰，时间、目标与任务相对接、任务和责任主体相对位；淘汰或改造部分不适应社会发展的专业，鼓励增设能够填补省内外空白、具有市场需求且符合社会未来发展需要的应用型专业。
二、发展目标
（一）总体目标
20XX年前，完成学校专业总体布局的调整，使专业数量、质量和结构进一步优化；建设一批优势明显，特鲜明，具有示范和辐射作用的支柱性和标志性专业，并以此带动学校专业水平的整体提升；开展面向区域发展和特人才培养为重点的专业建设工程。
（二）具体目标
1.专业布局方面。
20XX年前，学校的专业总数量稳定在60个左右，理工类专业调到占学校专业总数的30%；文科类专业保持占学校专业总数的30%；艺术类专业调到占学校专业总数的28%；其它类专业占学校专业总数的12%。其中师范类专业保持占学校专业总数的25%。
20XX年，停招2个专业，取消23个专业方向招生，取消工商管理类、公共管理类、法学类和计算机科学与技术按类招生，警示并减招或隔年招3-5个专业；2015年—20XX年，以专业综合评价结果等为依据，分年度进行专业结构调整，每年将停招2-4个专业，警示并减招或隔年招3-5个专业。
2.专业发展方面。
积极开展校级重点专业的建设工作和省级以上重点专业、特专业的建设及培育工作，着力打造20个左右支柱性和标志性专业，获得新一批的国家级、省级专业建设平台。
支柱性、标志性专业以“卓越”为目标，争取国家级各类专业建设项目，达到全国同类专业的领先水平，进入省内专业评价排名最前列；校级其他重点专业以“优秀”为目标，争取省级以上各类专业建设项目，达到全省同类专业的领先水平，进入省内专业评价排名前列；校级非
重点专业以“优良”为目标，争取校级以上各类专业建设项目，达到全省同类专业的较好水平，进入省内专业评价排名的中上游。
3.专业建设方面。
按照关联性原则，统筹和整合资源，重点建设“教师教育类”、“应用类”和“艺术类”等三大特专业，提高建设效益，形成与辽宁经济和社会发展紧密结合的专业体系，在人才培养、社会建设与咨询服务、文化传承创新上发挥龙头、示范和辐射作用。
三、具体措施
（一）加强组织领导，实行目标管理
充分发挥学校教学指导委员会和各学院教授委员会的作用，指导专业建设。明确专业建设的校院两级责任制，学校向相关学院下达支柱性和标志性专业建设任务书，进行阶段性考核验收，相关学院要切实加强组织领导，按照要求，确保建设目标的实现。各学院要制定完善的专业建设与发展实施计划，将专业发展规划纳入学院发展规划中。建立专业建设负责人制度，将专业建设的责权利落实到人。
（二）实施分型建设，推动特发展
以促进所有专业都获得内涵提升为目的，在专业分类的基础上，引导专业准确定位价值取向，全校范围内，推动“行业紧密型”、“技能强化型”、“国际导向型”和“学术拔尖型”等四个类型的特专业建设，引导专业的特化发展。
（三）健全监控机制，实现常态管理
学校将每两年开展一次本科专业建设状态评价工作，通过常态化的专业建设状态评价，有助于学校更好地了解和掌握各专业发展的基本态势，有效监控专业建设的质量，并为专业结构调整提供依据，为专业的优势和特发展奠定基础。
建立专业退出机制和支柱性、标志性专业形成机制。以省和校内专业评价排名、近五年第一志愿报考率、近五年高质量就业率为主要依据，以省内高校专业设置率、是否国控和省控专业、是否一批B段招生、是否为国家级教学类平台、是否校级以上协同创新中心的直接相关专业、是否填补空白且校内专业评价排名为参考依据，确定支柱性和标志性专业，以及停招专业、预警（减招或隔年招）专业。
（四）加大经费投入，建立奖励机制
学校根据“一专业一策”的原则，根据支柱性和标志性专业的建设需求加大经费投入，重点支持实验室、师资队伍、课程和实习基地等建设。学校设立教学业绩津贴，用于表彰教学业绩突出的教师，每两年评一次“XXXX大学优秀教学工作业绩奖”，对获奖的专业和个人予以表彰。

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