部编版五年级语文下册第22课《手指》讲解含习题答案
部编版五年级语文下册第22课《手指》讲解含习题答案
部编版五年级语文下册第22课《手指》讲解含习题答案
知识点
教材分析：
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
作者介绍：
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，
中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。
主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。
形近字：
姆（保姆）扎（挣扎）渺（渺小）享（享受）豹（猎豹）
拇（拇指）轧（倾轧）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌）
多音字：
薄：bó薄弱báo 薄饼bò薄荷
处：chù到处chǔ相处
近义词：
姿态—姿势消受—享受堂皇—气派
机敏—机灵秀丽—秀美薄弱—单薄
渺小—微小附庸—附属
反义词：
简单—复杂危险—安全机敏—迟钝
薄弱—坚强强硬—软弱渺小—伟大
养尊处优——吃苦耐劳
理解词语：
【堂皇】形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就
只能依附于其他几根手指。
【养尊处优】指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
【姿态】姿势；样儿。
【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。
【秽物】肮脏的东西。
【消受】享用、受用；禁受、忍受。
【扶衬】扶助,衬托,帮助的意思。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
课内词语：
句子解析：
1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4、手指的全体，同人的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
段落大意：
第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写）
第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态、作用和性格。（分写）
第三部分（第六自然段）：总结全文，阐明了一个道理，即人的全体就如同五根手指，团结才有力量（总写）
课文主题：
本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。养尊处优的尊是什么意思
问题归纳：
1、读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
课文是围绕“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”这句话来写的。
2、文章在表达上有什么特点？
通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
课后习题答案：
1.默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
大拇指肯吃苦，做吃力的工作，不图名利。食指勤奋卖力，做危险、复杂的工作，敢于探险，不怕牺牲。中指姿态优美、相貌堂堂、性格高傲、养尊处优，只是略微扶衬大拇指、食指工作而已。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，精于丝竹，但是能力薄弱。
2.课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。出类似的语句体会一下，再抄写下来。
比如：他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
3.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。
大拇指：其貌不扬却吃苦耐劳，不显摆，像是生活中那些默默无闻、脚踏实地，对工作认真负责，肯吃苦的人。
食指：很机敏，敢于冒险，像生活中那些敢于探险而又勤奋刻苦的人。
☆小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
示例1：现实生活中，见得最多的莫过于家长老师严厉的眼神了。真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的，它没有大人们的深沉复杂，就算平常小打小闹也还是令人亲近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可无”。示例2：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全，享受着无忧无虑的生活。但是，换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。食物是否变质需要他来鉴定，药水是否过期更需要他的判断。
天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。
同步练习1
一、看拼音写成语。
mǔzhǐsāo yǎng huìwù
（）（）（）
tàng shāng yàshāng nǐng kāi
（）（）（）luósīmiǎo xiǎo yǎng zūn chǔyōu
（）（）（）二、给下面的多音字组词语。

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