第三章、语法
第一节、语法和语法单位一、语法和语法学（一）语法 语法是语言的要素之一，是语言中词、短语、句子等语法单位的结构规则。 只有词，人们还不能进行正常的交际。词需要按一定的语法规则组织起来，才能构成句子，表达出一定的意思。 如：“吃”“饭”“了” 吃饭了 吃了饭 饭吃了 ？了吃饭 ？了饭吃 ？饭了吃 我们平常说话，往往脱口而出，除了在特殊场合需要斟酌字句外，一般不会感觉到语法规则在起作用。 外国人学汉语，小孩子学说话的过程，可以体现语法规则的存在。 ？中国的大街上到处充满了自行车。 ？见面我的朋友。 ？我一点儿累了。 ？他从书包拿书。 ？我把房间干净了。 ？一点儿都好看。 ？红旗在房顶上飘来飘。 语法规则：组合规则、聚合规则 语法：词法、句法 语法单位相互连接起来构成更大的语言片段的规则叫做语法的组合规则。 聚合规则就是语法单位的归类的规则。 我收拾行李。 ？行李收拾我。 ？收拾行李我。 你打扫房间。 小张看报。 语法：词法、句法 词法是语言中词的结构和变化的规则，句法是语言中短语和句子的结构规则。
不同语言在语法方面的不同特点，在词法和句法方面都有体现。 词法和句法既有区别，又互相联系、互相制约。
如，词形变化比较丰富的语言，在句法中语序的作用就会降低，如俄语，这说明词法制约句法。 词以什么形态进入句法，要受句法的制约，例如英语词“book”，不进入句子就无所谓词形变化，一进入句子，受到句法的制约，就要有单复数的词形变化。 不同语言对词法、句法的侧重有所不同。 现代汉语：比较侧重句法，词法对句法的依赖性更强一些。 俄语：比较侧重词法，句法对词法的依赖性更强一些。
（二）语法学 研究语法规律的科学称为语法学。语法学以语法规律为研究对象，描写和分析语法结构。 语法学可以按不同标准分为不同的类别。 研究对象：普通语法学（以人类所有语言的语法为研究对象，研究概括它们的共同特征） 个别语法学（以某一种语言的语法为研究对象，研究概括这一语言的语法特点，如汉语语法学、英语语法学等） 时间范畴：共时语法学（对语法发展的某个阶段的语法结构的描写和研究，也称为描写语法学） 历时语法学（从一个时期到另一个时期的发展进程中对语言的语法结构进行历史的
研究，也称为历史语法学） 比较语法学（对不同语言的语法结构进行对比研究，发现它们之间的异同点和对应关系，这种研究可以是历时的，也可以是共时的）二、语法单位： 语法单位存在于具体的语句中。凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。 句子、词组、词、语素 大单位都是由小单位依照一定的规则组合起来构成的。
（一） 句子：是由词或短语构成的、前后都有停顿并有一个完整语调、表达一个相对完整意思的语法单位。（教材P88） 最短的句子可以只有一个词。句子的长度在理论上可以说是无限的。 句子具有一些自己特有的“成句”范畴。 按表达的语气可以分为陈述、祈使、疑问、感叹等不同的类型，简称句型。 从语音形式上看，句子的最大特点是前后都有停顿并有一个完整语调。 句子是语言交际时的最小使用单位，在语法结构上往往有特定的组配要求。
对句子语法结构的研究，是语法研究最重要的方面。语法分析一般分析到句子的语法结构为止。
（二）词组：是词的组合，是由词和词按照一定的语法规则和语义搭配关系组合而成的、没有语调的语法单位。（教材P87） 固定词组 自由词组固定词组：是词和词的固定组合，
包括专有名称、成语、惯用语等。 固定词组在语法结构中的作用相当于词。 固定词组中的成分一般不能更换、增删，次序不能颠倒。 专有名称：成都大学 成语：雪中送炭、鼠目寸光、束之高阁、街谈巷议 成语同词一样，表示一个整体含义，常常不是组成成分意义的简单相加，不能望文生义。 满城风雨 Kiss the hare’s foot 广告词 ：食全食美（食品广告） 口服心服（药品广告） “××冰箱停电二十四小时，依旧冷若冰霜” 脑筋急转弯：为什么现代人言而无信？
自由词组：是词与词的临时组合。
一个句子里的词组必须属于句子的一个分段，跨段的词不能组成词组。
（三）词：词是造句时能够自由运用的最小语法单位。 自由运用——在造句中能够到处作为一个单位出现。典型的“自由运用”是“独立成句”，即可以加上适当的句调直接实现为句子。
最小——不能扩展，通俗地说，就是中间不能插入别的成分。 如：山、水、人、走 领袖、白天、蜘蛛、吩咐 如：“衣服”可以单独回答问题，“衣”不可以，“大衣”、 “上衣”、“外衣”、“内衣”可以。 从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。 实词：有实在意义，储存着人们对现实现象的认识成果。语言里的词绝大多数都是实词。实词能作句子的主要成分，有许多还能够单说，单独回答问题。 虚词：意义比较虚，能帮助造句，但一般不能单说，不能作句子的主要成分。相对于实词而言，数量不多，但出现频率高，起着非常重要的语法作用。（教材P86） 词在语言系统中处于重要的枢纽地位。
新组词语（四）语素：又叫词素，是语言中音义结合的最小单位。 词由语素构成，有的词由一个语素构成： 笔、饭、秋千、book 有的词由两个语素构成： 同学、教室、teacher 同一个语素在组合时可能发生语音的变化。 英语:表示复数的语素（拼写上写作s）有三种形式： [s](books) [z](dogs) [iz](benches) 汉语：xiàyǔ 上声 下雨 yǔsǎn 阳平 雨伞 语素：词根、词缀 词根：词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来。词根可以单独成词，也可以彼此组合成词，还可以和词缀一起构成词。 汉语中绝大多数词都是由词根语素构成的。 碗、电脑 词缀：只能黏附在词根上的语素，本身不能单独构成词。 ——前缀：粘附在词根前面 ——后缀：粘附在词根后面 ——中缀：插入词根中间词缀：派生词缀、屈折词缀派生词缀：黏附在词根语素上构成新词，也即增加了新的词汇义内容或改变了词的类别归属。
teacher careful unwilling屈折词缀：黏附在词根语素上改变一个词的形式，而不能构成新词，也即增加的是表示句法范畴的意义，并且总是不改变词的类别归属。 teachers walking worked
构词语素构成一个词的词干。一个词除去屈折词缀，就是它的词干。 teachers teached 语素：自由语素、黏着语素词缀都是黏着语素。词根既有自由的，也有粘着的。 书 帽从语素到句子的各类语法单位构成一个象阶梯般的层级系统。 语素 词 词组 句子语法研究的任务之一就是要说明各级单位的组合规则。第二节、组合规则（教材P89） 语法的组合规则包括语素组合成词的规则和词组合成句子的规则，前者叫构词法，它和词的变化规则合在一起叫做词法，后者叫做句法。一、语素组合成词的规则 单纯词：由一个词根语素或一个词根语素加上屈折词缀构成的词。 汉语: 花 徘徊 流连 英语：write speaking
合成词：由两个或两个以上的构词语素组成的词称为合成词。 ——复合词：由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词。 复合词可以按词根与词根之间的语法关系来分类。 并列、偏正、主谓、补充、述宾 一种语言中的复合词的类型，常常与这种语言的句法类型是一致的。 构成复合词的规则称为复合词构词法。汉语广泛采用复合词构词法。如： 学习（并列） 铁路（偏正） 春分（主谓） 扩大（补充） 司机（述宾） 英语的词也有一部分是用词根复合法构成的。如： earthquake（地震） bookcase（书柜） ——派生词：由词根语素和派生词缀组合起来构成的合成词称为派生词。如汉语： 瓶子 盖儿 石头 构成派生词的规则叫做派生构词法，或叫附加法。汉语用附加法构成的词相对较少，英语、俄语则比较丰富。如： reexport（再输出） mort(n.死) mortal（a.死的，有死的） immortal(a.不死的，不灭的) immortally(adv.不朽地，永久地) 语素组合成词，这是语法单位的第一次增量。懂得构词法，善于分析一个词的语素构成，对掌握新词、扩大词汇量有很大帮助。二、词与词组合的五种基本类型（教材P91－95） 在短语和句子里，词与词是按一定的语法规则组合起来的，并形成一定的语法结构关系。短语和句子中语法单位的结构关系的类型叫做句法结构。 主谓、述宾、述补、偏正、联合五种基本结构类型体现了词的五种基本组合关系。 （一）主谓结构：反映主体与主体
的动作、状态、性质的关系。 如： 汉语：月亮升起来 鸟飞 英语：the moon rises birds fly 主谓结构关系在不同的语言中有不同的形式体现。（教材P92） 类的选择及其次序（简称“类的配列”） 英语： 汉语：类的选择限制不像英语那样严格。 形态在组合上的配合变化 （二）述宾结构：这种结构的意义比较复杂，大抵反映动作（述语）和受动作支配的事物（宾语）的关系。 汉语中，述宾结构也由类的配列来体现：述语在前，宾语在后；述语几乎都是动性的，宾语大多是名性的。（教材P92）如： 汉语：吃早饭 挖洞 英语：have breakfast dig a hole 在某些语言中，述宾结构中的宾语也可以在动词之前，如日语。 述宾结构中的宾语也可以是两个，构成“双宾语”，双宾语常常是一个指人，叫间接宾语；一个指物，叫直接宾语。例如： 汉语：给他一本书 英语：give him a book 在有格范畴的语言中，主谓结构中作主语的名词、代词用主格，述宾结构中作宾语的名词、代词用宾格；没有格范畴的语言，常常依赖语序确定主语和宾语。（教材P93）（三）联合结构：是由两个或两个以上地位平等、功能类似的词语构成的句法结构，又叫并列结构。联合结构的功能与构成该结构的各个成分的功能是一致的。例如： 汉语：老师和学生 坐船或坐火车 英语：teachers and students by boat or by train
语法形式：类的配列（主要）、虚词（四）偏正结构：是由修饰限制成分和被修饰限制成分构成的句法结构，又叫限定结构。 按照功能差别分为两种类型，一种是名词性的偏正结构，“正”的部分主要由名词性词语充当，起修饰限制作用的“偏”的部分叫定语，例如： 汉语：新书 金的阳光 英语：a new book golden sunshine 另一种是谓词性的偏正结构，“正”的部分主要由动词、形容词充当，起修饰限制作用的“偏”的部分叫状语，例如： 汉语：很便宜 差点儿摔倒 英语：very cheap almost fell 意义的重点 类的配列 偏正结构在不同语言中有不同的表现形式，在汉语中，一般是前偏后正，在法语中一般是前正后偏，在英语中则两种情况都有。如： 虚词、 形态的一致性配合（五）述补结构：由述语和补语构成的句法结构，又叫补充结构。述语由谓词性词语充当，补语在述语后面，表示述语的程度、结果、趋向等。汉语的述补结构述语在前，补语在后。 例如： 说得很快 好极了 看得仔细 语法形式主要是类的配列，有时还需要虚词。 句子是由基本结构套起来形成的，句子里面各个成分相互之间的关
系一般都不会超出这几种基本的结构类型。所以句子中通常分出的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语这些成分，其名目、性质和作用也都相当于基本结构里有关的项（述宾和述补都可以做谓语，定语和状语是偏正结构中修饰语的细分）。例如： 我‖〔紧张〕地打〈开〉（老师寄来）的信。主谓、述宾、联合、偏正、述补是语言里最基本的结构格式。某些语言中还有一些其他的特殊类型，反映出一种语言在句法方面的民族性。 汉语：在北京 于1949年 介词结构 走过去开门 去打球 连谓结构 请你参加 使人高兴 兼语结构 首都北京 人民的好战士雷锋 同位结构 一个 这条 量词结构 桌子上 春节以前 方位结构 我们的 读书的 “的”字结构英语：in this morning by the train 9:30 介词结构 is cold 表语结构 三、语法结构的意义和形式： 任何语法成分都包括形式和内容两个方面，也就是语法形式和语法内容，语法内容一般也称为语法意义。语法形式和语法意义是一个对立的统一体，任何语法意义都要通过一定的语法形式来表达，反之，任何语法形式总要表达一定的语法意义。 例如，英语中，“单数”、“复数”的语法意义一般是通过加不加词尾“s”来体现的，如“student”、“cat”、“book”是名词单数，“students”、“cats”、“books”是名词复数。可以说，词尾“s”是英语表现名词复数的语法意义的语法形式。 在汉语中表示人的普通名词“复数”
的语法意义，一般是通过加“们”来体现，如“老师们”、“学生们”、“孩子们”。加“们”就是汉语实现表示人的普通名词“复数”的语法意义的语法形式。 在词的范围内的语法形式又称为“形态”。短语和句子也包含语法意义和语法形式。 例如，在汉语中“我的书”表示领属关系，是偏正结构，这个语法结构意义是通过“代词＋的＋名词”的语法形式表现出来的。在英语中“a friend of my father”（我爸爸的朋友）也表示领属关系，是偏正结构，但它是通过“名词＋介词（of）＋名词”的语法形式体现出来的。 再如：汉语中“伟大祖国”、“祖国伟大” 总结：语法形式是语法意义的表现形式。一定的语法意义总要通过一定的语法形式表现出来。语法意义是从一系列同类的词或句子中概括出来的抽象意义。语法意义可以体现在词法范畴中，也可以体现在句法范畴中，包括词的语法属性、词与词的语法关系以及在句子中的语法作用。 提供语法形式的手段主要有：
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