《男生vs女生》
——班级心理辅导活动课设计
一、辅导对象：初中一年级学生
二、辅导主题：性别角认同
三、辅导理念分析
心理学家埃里克森认为，人的自我意识（包括认识自我和接纳自我等）的发展将持续一生，这一过程按先后顺序分为八个阶段。每个阶段都有自己特定的发展课题与发展任务，一个阶段的任务完成，才能顺利进入下一阶段的发展。而青春期（12～18岁）的发展课题便是解决“自我同一性和角混乱的冲突”这一问题。埃里克森认为，此一阶段，一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，同时青少年面临
自身生理发展所带来的变化,更重要的是新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱,这些都会给他们的身心带来很大的冲击。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在
别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机就是角混乱。"这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的'生涯'增添绚丽的彩"（埃里克森，1963年）
青春有你2怎么投票青春期是由儿童生长发育到成年的过渡时期，是以性成熟为主的一系列（形态、生理、内分泌、心理、行为）的突变阶段,性别角认同问题是青春期自我同一性教育的重要的内容。为使学生形成良好的自我同一性、人格健康成熟,辅导学生形成正确的性别角认同就显得尤其重要。
儿童在幼儿期就已经形成了初步的性别角认同，了解了初步的性别知识。但是在成长的过程中，由于父母的忽略、不恰当的性别角反馈、以及知识的匮乏都可能造成儿童没有形成较为明确的性别角概念。进入青春期后，面对身体上的性特征变化，以及感受到的社会的价值规范观念的压力，学生容易产生性别角的认同的问题，自我的同一性和角的混乱。研究表明，青春期提供的性别角教育对于性别角不明确，性别角混乱，或是有偏差的学生具有非常重要的改变作用。因此就为心理辅导活动课提供了必要性.
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