浅探中小学生沉迷短视频的原因及应对策略
浅探中小学生沉迷短视频的原因及应对策略
【摘要】：短视频已成为许多中小学生闲暇时间的主要娱乐方式，已严重影响到了孩子的健康成长。究其原因有：学生自我缺乏自控力，娱乐活动较少；短视频内容更丰富，更具有吸引力，个性化、快节奏刺激感更强；社交元素的影响；父母管教不足和社会管理不到位等。为有效解决问题，建议家庭、学校、短视频平台、社会同频共振、共同发力：加强中小学生自制力建设，家庭教育引导和陪伴，学校的宣传引导，短视频平台利用技术辅助治理，政府部门加强监管，对不良内容予以严厉打击，共同为中小学生营造一个良好的成长环境，还广大中小学生一个健康快乐的童年。
【关键词】：短视频 原因 应对策略
当前，短视频已成为许多中小学生闲暇时间的主要娱乐方式。抖音、快手等近几年来新兴的短视频APP，正“猎”中了中小学生的好奇心，但一些小视频不乏充斥着低俗不堪入目的画面，严重影响到了孩子的健康成长，对于心智不成熟的中小学生无疑是一场“灾难”，已成为一个亟待解决的社会问题。
本文试从多个角度进行探讨中小学生沉迷刷短视频的原因，并尝试提出相应的应对策略。
一、中小学生沉迷短视频的原因
中小学生沉迷短视频，除了平台的特殊算法外，可能有以下原因：
1. 学生自我缺乏自控力，休闲娱乐活动较少。中小学生普遍自律性较差，加上父母外出务工，学习和生活上同龄人沟通较少，在学习任务较重等方面问题的孩子更容易沉迷于短视频。另由于短视频具有时间短、便捷、新颖等特点，更符合现代生活的步伐和趋势，以此来放松身心压力，达到娱乐的目的。
2.短视频内容更丰富，更具有吸引力，个性化、快节奏刺激感更强。相比于传统的影视节目，短视频内容也更加丰富。有的有趣、新奇、搞笑，能够满足孩子们对不同内容的好奇心和需求，更具有吸引力，使得很多孩子容易上瘾。
3. 社交元素的影响更大。短视频用户可以通过发布短视频来展现自己的个性和才华，也可以通过浏览短视频来结交新朋友。用户可通过发布自己喜欢的短视频并得到他人的点赞、评论和分享，让他们感到自己内心的存在感和满足感。
4. 父母管教不足。部分家长打工或忙于工作，对孩子的疏于管教，存在亲子关系不畅，孩子
的空闲时间较多，导致孩子可能沉迷于短视频其中。
5.社会监管不到位。短视频平台自我管理滞后，社会监管也不到位。平台虽已有实名认证、有的也有防沉迷系统，但都有待进一步完善升级。国家虽也有一些相关的法律法规，但还缺乏相应具体的实施细则，处罚处理还不到位。
二、应对中小学生沉迷短视频的策略
为有效解决中小学生沉迷短视频的问题，可以采取以下具体措施：
1.加强中小学生自制力建设。强调自制力的建设可以来自家长、老师以及专家进行的教育和训练，需要各方面共同作用。
（1）制定学习计划，尽量避免时间浪费。
（2）控制观看时间，如限制每天观看的短视频不超过30分钟。
（3）保持健康生活方式。如阅读书籍、学习音乐、运动或者做手工等等，合理安排休息、娱乐和锻炼时间，控制和减少对短视频的依赖程度。
（4）创造固定学习空间。避免噪音和干扰，也有助于降低对短视频的依赖。
2.家庭教育引导和陪伴。父母应给孩子起到正确的榜样作用，要付出更多的时间和精力来了解孩子们的网络行为，帮助孩子树立正确的上网观念，要使孩子从开卷有益到“开屏有益”。父母是孩子最好的老师，陪伴是父母给予孩子最好的成长礼物。陪伴在先，教育在后，“三分监督与建议，七分陪伴与尊重”。家长们应该多关注孩子丰富的内心世界，陪伴孩子多读书，多运动，养成良好的习惯，引领孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 学校宣传引导，创造性利用短视频进行学习和娱乐。
学校可以组织丰富多样化的宣传活动，增加中小学生对沉迷短视频的认识，还可以通过组织家长会、研讨班等形式，向家长介绍短视频使用的危害，提高家长的意识和知识水平，同时也可以通过校园信箱、宣传栏等方式加强对学生沉迷短视频的预警和引导。
如：国家中小学智慧教育平台为教师和家长提供了很好的支持和帮助，教师和家长可以教育学生平衡好短视频的娱乐性和教育性，引导学生利用短视频进行学习和娱乐，培养和提高未成年人的网络素养。
（1）分类建立优质视频资源库：教师和家长可以通过收集和整理优质的短视频资源，并将其分类存放在专门的学习平台上，供学生随时使用。具体分类可以参考：知识类短视频，增加知识储备；技能类短视频，锻炼操作能力；励志类短视频，丰富学习资源；趣味类短视频，释放精神压力等。这些资源可以是与课程相关的知识学习，如国家平台课程教学栏目下的学生自主学习，如也可以是有趣的科普教育或实用的生活技能等，如课后服务栏目下的科普教育、文化艺术等。
（2）鼓励学生创作视频：适时鼓励学生，利用短视频创作的形式来表达自己的想法和观点，增强孩子的创造力，同时提升数字媒体的基本素养。
（3）提供反馈和纠错：教师和家长可以通过观看学生制作的视频来提供反馈和纠错，帮助他们改进自己的创作和表达能力。
4. 短视频平台技术辅助。短视频平台从根源上进行治理，要不断地提高内容监管力度，开发并不断升级完善“青少年模式”。平台还要经常进行人工审核，屏蔽各类低俗、负能量的视频，有效保护青少年的身心健康发展等。
5.政府综合监管。政府可以加强对短视频平台的监管，健全相应的法律法规，如新修订的《未成年人保护法》增设了“网络保护”专章，对网络服务提供者提出未成年人保护相关的明确要求，以及明确短视频平台应承担的社会责任和义务，加强对中小学生网络安全教育的投入，同时也要对短视频内容进行分类管理，对不良内容予以严厉打击。
总之，家庭、学校、短视频平台、社会要形成一股强大的教育合力，同频共振、共同发力，才能共同为中小学生营造一个良好的成长环境，还广大中小学生一个健康快乐的童年。
小视频app开发【参考文献】
1. 张凤  青少年沉迷短视频如何切断“毒源”[J]. 绿时代, 2021(9): 54-55.
2. 赵晓军 从加强监管到引导短视频内容，点亮青少年的健康灯塔[J]. 科技导报, 2019(13): 28-30.
【作者简介】
魏仁华，男，汉族，46岁，中共党员，本科学历，高级教师，湖北省襄阳市襄州区古驿镇中
心学校教研员，曾获得“襄阳市学科带头人”、“襄阳市教育技术应用先进个人”、“襄阳市襄州区优秀教研员”等荣誉特号，有多篇论文在省市区各级获奖或发表。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。