体育教学中帮促“后进生”常用的方法
体育教学中帮促"后进生"常用的方法
海门市正余初级中学 钱永新
在体育教学中，"后进生"是客观存在的。我们是任其自然或淘汰出列，还是热情关怀耐心指导？当然，我们的态度只能是后者，而绝不应是前者，那么如何促其进步呢？
    一、正面引导促其反正
    即采用个别谈话的形式，向学生进行教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性。对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克服困难。
    二、对症下药
    学生在学习技术动作时往往会出现许多错误，有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体素质差，有的是心理因素原因，有的是受外界环境影响等等。教师在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现，帮助他们分析问题症结之所在及产生的原因，有的放矢地进行指导，比如，某同学在学习短跑的途中跑技术?quot;坐着跑"教师就要仔细地观察，是腿部力量太差还是技术概念不清，或是二者兼而有之？问题一旦准，即刻提出纠正方法，使其尽快掌握技术。
    三、降低标准
    在学习同一技术动作或课堂练习时，适当降低高度、减轻重量或放慢速度要求，使后进生感到课有所练，练有所获。对此，教师应事先周密考虑，提出合理的练习的重量、高度、远度以及完成动作的标准。在分组教学时应尽量把他们分在一起，这样既不影响其他学生水平的提高与发挥，又有利于克服自卑心理，增强完成动作的信心。
    四、关心爱护
    后进生在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效甚微，本身就存在着一种失落感。此时教师要分清情况，不要随意批评、指责，而应对后进生倍加关心和爱护，与他们交朋友，经常鼓励引导他们，使他们感到教师的关怀，集体的温暖，对今后的学习充满信心。
    五、优生帮促
    即指定体育骨干或技术较好的学生搞好后进生的帮、促、带，由于是同学，教与学，帮与带均较自然，有助于消除他们在教师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。
    六、个别指导
    教师对后进生的个别指导，是帮助后进生树立信心，掌握技术的一个重要手段。在指导他们练习时，态度要亲切，指导要耐心，手段要多样，课上课下结合，使同学真正感受到教师的苦心，从而放下包袱，提高练习效果。
    七、同等选优
    在教学中教师及时地把进步较快，成绩提高明显的后进生，作为说服教育其他后进生的依据，并令其帮助其他后进生练习。在此情况下，能激发其他后进生的学习兴趣和热性，增强"我也能完成"的信心，比教师的讲解、示范、指导更具有说服力。
    八、表扬激励
    在教学中，对后进生的点滴进步给予恰当的表扬，有利于后进生及时了解自己锻炼的结果和进步的情况，从而增强信心，唤起力求获得成功的愿望，促进他们更好、更快地掌握技术。同时，对后进生的表扬也是对优生的一个促进。我们一定要注意发现后进生身上的闪光点，哪怕是微小的进步，都应及时给以肯定，公开进行表扬，并且在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上又进行表扬，如此循而往复使其不断地进步。
    九、课外作业
    即教师针对学生在素质上存在的差异进行有效的课后辅导或布置课外任务，这种促进后进生提高的方法，具有较强的实用性和针对性。

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