基于需求本位的高本衔接班行业英语教学创新策略
第 34 卷    第 1 期2021 年 1 月
江西电力职业技术学院学报
高职热门专业
Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of Electricity
Vol.34 No.1
Jan.2021
基于需求本位的高本衔接班行业英语教学创新策略
吴珂
（广东环境保护工程职业学院，广东佛山 528216）
摘 要：“高本衔接”成为职业教育发展的必然方向，是职业教育专业化、健康发展的根本途径。近年来，高本衔接备受关注，如何实现又好又快的发展，还需要打造更系统的高本衔接教育框架。从需求本位角度出发，针对高本衔接行业英语教学情况，分析高本衔接班行业英语面临的现实困境，从需求本位出发，通过多途径打造完整的行业英语教学创新框架，为学生专业成长服务。
关键词：需求本位；高本衔接班；行业英语；教学创新
中图分类号：H319    文献标识码：B    文章编号：1673-0097(2021)01-0081-03
Innovative Strategies for Industry English Teaching Based on the 
Demand-Based Approach
WU Ke
(Guangdong V ocational College of Environmental Protection Engineering, Foshan 528216, China) Abs t ract: “High-level connection” has become the inevitable direction of the development of vocational education, and it is the fundamental way of professional and healthy development of vocational education. In recent years, the convergence of higher education has attracted much attention. How to achieve good and fast development requires a more systematic education framework for higher education. From a demand-based perspective, aiming at the English teaching situation in the higher-level bridging industry, analyze the practical difficulties faced by the higher-level bridging class industry English. From the demand-based perspective, build a complete industry English teaching innovation framework through multiple channels to serve the professional growth of students.
Keywords: Demand-Based; Higher-Level Bridging Classes; Industry English; Teaching Innovation
0 引言
为构建现代职业教育体系，在中高衔接的基础上，高本衔接通道被打开。作为职业教育专业化发展的根本途径，高本衔接班的创设与构建能发挥桥梁作用，让学生更好地从职业教育环境进入到本科教育环境下学习。目前，高本衔接班相继在职业院校得到推广与应用，并取得了初步的成绩和效果，满足学生的个体成长目标，助力职业教育框架进一步完善。
1 高本衔接班行业英语教学现实问题
高本衔接班的行业英语教育至关重要，具有其自身特殊性，学校应协调好高职教育阶段的主要内容，从而保证学生适应本科院校的英语教育需要。也正是因为这种特殊性的存在，造成高本衔接行业英语教学面临一些现实问题。
1.1 学生需求与教学内容缺乏一致性
行业英语指的是针对高职院校各专业基本要求开展的，有针对性的英语教学，是一种专业性的英语类型，重在强化学生的专项技能，更好地服务未来就业所需，具体有会计英语、建筑英语、汽车英语、酒店英语等。但在高本衔接班的行业英语教学中，教学内容依旧是以传统的行业英语为主，内容变化并不
大，从而造成学生对内容的学习与高职阶段的学习并无明显区别，体验感大打折扣。需求与教育供给的矛盾出现，不利于高本衔接班行业英语的有效推进［1］。
1.2 行业英语的教材资源明显不足
高本衔接班的英语教材资源缺乏系统性，教材所提供的内容与高本衔接班的实际需求有一定的差距［2］。行业英语在高职教育环境中的实践时间尚短，且涉及的专业类型和行业类别较多，想要做到面面俱到，还需要在未来实践中不断补充与优化。从目前实际情况看，大部分的行业英语教材主要集中在热门专业，对于一些冷门专业行业英语还处于探索阶段，缺乏专业英语教材资源的支持。
1.3 教师综合素质有限
教师的综合素质关系到高本衔接的有效性，对学生成长至关重要［3］。针对高本衔接班的行业英语教学，需要教师对学生需求有明确的认知，并意识到高本衔接班行业英语教育的特殊性。但从目前高本衔接班的实践情况看，教师的综合素质有待提升与强化，内容的完整性不足，造成教学效果大打折扣。
2 需求本位的高本衔接班行业英语教学的创新方向需求本位强调的是学生的自我成长需求和职业教育的专业发展需求，高本衔接班作为达成需求和目标的基础平台，要根据需求本位，不断调节行业英语的教
收稿日期：2020-08-24
作者简介：吴珂（1985- ），女，河南唐河人，讲师，主要研究方向：外国语言学及应用语言学.
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学方向，为达成需求目标服务。
2.1 贴近专业发展
高本衔接作为高职院校学生专业成长的一个主要平台，对学生的长远发展有重要意义。高职教育阶段的教育内容，更强调以学生的专业需求为主，目的是培养学生的专业素养。高本衔接班的行业英语教学，贴近专业发展，但又有别于专业发展。在内容衔接上并非职业学校对工作单位的行业英语需求对接，而是与本科院校对接，在凸显英语教育专业性的基础之上，也要围绕专业发展打造针对性的行业英语教育空间，为学生的成长服务，更好地适应本科教育的行业英语要求。不同教育领域的完美对接，要高本衔接班把握教学的侧重点［4］。
2.2 满足学生需求
对于广大高职院校的学生而言，未来的成功就业是基础目标。但也有部分学生想要实现专业成长与发展，
高本衔接班成为新的选择。高职院校为了满足学生的晋升目标，高本衔接班正在积极地建设与推进。如何保证衔接的有效性，还需要充分考虑到每一个学生的个体需求，针对性地提出可行方案，让学生的成长备受关注，保证行业英语教学与本科院校的要求保持一致，让学生在进入到本科院校的学习之后，适应性更强。
2.3 达成高本衔接
目前，各地区都在积极探索高本衔接的模式，“3+2”分段、专升本、专接本等，都是近年来不断出现的新型教育模式。为了达成有效衔接的目标，需求本位下，要充分考虑到两者衔接的有效性和学生的个体需求，确保行业英语教学既符合高职阶段学生的专业英语的学习，也满足后续在本科院校的就读。有效衔接，满足需求，对教师的创新和发展有重要意义。
3 需求本位的高本衔接班行业英语教学创新策略3.1 以高本衔接提升行业英语的重要性
人才的培养是一个漫长的过程，需要多方形成合力。不同于高职院校的人才培养模式，高本衔接更突出内容的完整性，打造一体化的行业英语教育空间。高职院校的行业英语教学，要与应用型本科院校的人才培养定位保持一致性，加强职业院校与本科院校的沟通和交流，让高本衔接班的行业英语更容易摸索方向。高本衔接班的构建，要充分意识到行业英语的重要价值。在开展行业英语的教学实践过程中，能够针对应用型本科高校的实际需求做好内容的协调与优化，规避因为高本衔接效果不理想而造成的行业
英语衔接不紧密的情况。提高重视程度，要学校发挥自身的主观能动性，有针对性地制定教学框架，让行业英语的教学有章可循。学生既能够在高本衔接班获得行业英语的专业知识，也能够通过行业英语的学习，达成知识的有效迁移目标，在应用型本科院校进一步的强化自身行业素养，提升行业英语教学有效性［5］。
3.2 打造高质量行业英语师资队伍
需求本位下的高本衔接班的行业英语教学，需要教师具备较强的专业素养。在高职教育环境中，英语教师的专业性较强，在行业英语的教育层面，一些热门的行业英语教学环境更理想。但对于一些冷门的行业英语教学实践中，教师的专业性存在一定的欠缺，因此，要从多角度着手打造针对高本衔接班的行业英语师资队伍。一方面，加强高职英语教师的培养。高职院校在漫长的发展历史中，行业英语的出现更适应现代职业教育环境的基本要求，也是现代市场环境中对职业技能型人才的根本需要。做好行业英语的教学优化，至关重要。对于高本衔接班，行业英语内容的调整极其考验教师的综合素养。另一方面，应用型本科高校提供行业英语师资力量支持。与职业院校的教育模式不同，本科教育环境中的教育针对性偏弱，大部分教师更注重教科研，对于行业英语的把握和内容缺乏深刻与全面的理解。在高本衔接班的行业英语教学实践中，对于师资队伍的有益补充，需要充分了解这一特殊体的特征，确保针对性的教学实践目标得以达成。
3.3 集中教育资源，做好行业英语的综合教育实践
高本衔接班的打造和构建，不单单需要高职和应用型本科院校发挥作用，更要围绕行业英语本身打造一个“大格局”，多方合力，教育资源的全面共享，才能够确保行业英语的教育实践发挥作用。为此，要将关注焦点聚焦到以下几个方面。第一，积极响应与落实政府政策。现代职业教育环境中，高本衔接成为一个新的选择，对职业教育的长远发展和本科教育的人才持续输送有重要意义，最终目的是强化人才的综合素质。各地区在高本衔接班的建设过程中，要充分响应各地区有关于高本衔接的政策条件，政府部门要联合教育部门出台相关细则，具体明确操作办法与教育方向，让高本衔接班可以发挥作用。第二，打造区域性的职教集团。在职业教育的发展环境中，地方职业学校和应用型本科学校区域性的特征十分鲜明。为此在进行教育实践的过程中，则需要行业英语的价值得以发挥出来，打造一个独立的人才培养框架与体系，在衔接方面打破界限。形成以高职学校、应用型本科高校、企业共同组建的区域职教集团，以这样的方式形成合力，做到资源有效、全面的整合。在该模式下，针对高本衔接班的行业英语教育，在多资源的支撑下将走向专业化的发展之路，让内容的呈现更具体。第三，做好教学内容的有效调整。在针对高本衔接班的行业英语教学中，在基础资源得到保证和满足的情况下，则需要对教学内容具体调整。要有别于传统的职业教育环境下的行业应用，结合应用型本科高校的行业英语教育要求，补充和优化行业英语的教学内容，最终让教学内容与高本衔接班学生的成长保持高
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度的一致性。内容针对性的提升，赋予了课堂别样的学习魅力。第四，打造围绕行业英语的高本衔接班
教学框架。行业英语的教育核心是为了增强学生的职业技能，从而达成衔接目标，行业英语教育要形成独特的教学框架，与学生需求为核心。保持行业英语教学的灵活性，最终为课程有效性打好坚实基础［6］。
3.4 依据本科院校需求，保证两者衔接
高本衔接班的构建，目的是为学生提供更广阔的成长空间。高职院校的人才培养，与本科院校形成合作是根本方向之一。从行业英语的教学实践出发，要充分肯定行业英语的内在价值。通过需求的有效衔接，让行业英语的价值得到充分呈现，带给学生良好的学习体验，为学生专业成长服务。把握需求核心，对明确行业英语教学方向有重要意义。
4 结束语
需求本位下的高本衔接班行业英语教学面临一定的现实困境，针对这些内容需要协调好教学创新策
略，从根本上打破传统的高本衔接环境，为内容的创新与发展提供支持，针对性地构建行业英语高本衔接班的独特教学框架，为学生的专业成长服务。
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